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宝山职校:问题导向,多效并举
——探究课程思政案例撰写的方法与路径
    作者:宝山职校

为进一步推进学校课程思政建设,探索课程育人的方法与途径,提高人才培养质量,1月5日下午,学校邀请了上海市教委教学研究室教研员柳叶青博士做了题为“中职课程思政教学案例撰写要点”的专题讲座。

柳叶青老师从“为什么进行思政案例撰写”、“思政案例是什么”、“如何写好思政案例”三个方面进行了阐述。她首先从国家育人政策以及学校内涵发展的需求谈起,阐述了课程思政实践的重点、要点与实质;然后,通过典型案例展示,介绍了思政案例的几种典型结构和写作要素,为老师们后期案例的修改指明了方向。针对本校教师撰写的课程思政典型案例,柳老师从体例结构到文本撰写的目标定位、课程设计、内容组织等几个维度进行了详细的点评与分析,总结了思政教学案例的导向、要素和评价标准,条分缕析,纲举目张。

本次培训是学校推进课程思政建设,开展教师教学能力、育德能力提升培训的延续。开学以来,我校教师以学科、专业教研组为单位,通过骨干引领、学科驱动、全员推进,选取典型教学任务进行课程思政教学设计,立足课堂实践,总结反思,撰写典型教学案例。截至目前,我校教师共收集课程思政教学设计及说课稿94篇、典型教学案例54篇,学校课程思政已经进入了新阶段。

课程思政元素的挖掘即是科学,更是艺术,主观上要求教师有开展课程思政教学的积极性,客观上也要有进行课程思政教学设计的能力。通过培训学习,老师们更加明确了课程思政必须以问题为导向,结合专业特点、课程内容,在“情境-活动-评价”的一体化教学设计过程中,通过多种渠道、利用多重资源的融合才能达成。如何使思政元素水到渠成般融入课堂,传递正确的世界观、人生观、价值观,实现立德树人的目标仍然是我们前进的方向。

学校将以“陶文化”为特色,将陶文化、陶精神等优质元素融入到课程思政过程中,挖掘宝山陶文化资源,构建保山特色的陶文化思政教育模式,推动优秀的陶文化创造性地转化、创新性地发展,让课程思政在学生们的心中真正“开花结果”。