教学技能大赛是提高教师素质、促进教学水平提升的重要途径。为更好地适应教学模式和评价模式改革需要，在学校领导的组织和支持下，曹婉新、奚立川、李旭东、董新娥四位教师组成团队，积极参加2020年上海市中等职业学校教师教学能力大赛，团队作品“自动生产线的物料分装”获得一等奖的成绩，这是学校坚持以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建的良好体现。
关注赛事新政策 正确解读新变化
2020年上海市中等职业学校教师教学能力大赛是革故鼎新的一届赛事，在比赛内容和形式上发生很大变化：初赛要求提交16课时的教学实施报告、4课时的完整教案，人才培养方案、课程标准以及2-3段模拟课堂教学实录视频；现场复赛时，教学团队从4课时的参赛作品范围内随机抽取2学时，准备30分钟后，立即进行教学实施报告讲解、模拟课堂教学和答辩，本次大赛旨在考查课程整体教学设计以及教师的教学基本功等。面对深刻的变化，学校立即组织教师培训，分析新赛制的考核重点，邀请专家解读大赛规则，提高参赛选手的综合实力，使参赛选手能够有的放矢、沉着应对。
立足赛制新要求 研讨推敲定方向
在比赛中，选择和努力同样重要。一个好的选题，可以为整个作品创作起到事半功倍的效果。团队立足新赛制的考核重点，遵循学以致用原则，参照电工国家职业标准，根据企业电气自动控制的工作任务，在学校各级领导的帮助和指导下，通过多次推敲和研讨，最终选择了《自动控制线路装调维修》课程中的“自动生产线的物料分装”作为参赛项目，以积木分拣机作为教学载体，教学过程中突出对学生岗位技能、岗位应用和岗位素养的培养，有效解决理论实践脱节的问题，使得参赛作品具有较强的专业性、实用性和推广价值。
齐心协力共进退 全心全意战初赛
俗话说，一个好的开端是成功的一半。初赛期间，整个团队全身心地投入到作品的准备中，老师们团结合作，分工明确，每周定期召开两次会议，汇报工作进展情况，商讨材料准备的质量，经过不断的交流、推敲、修改，最终形成了以“传感器-RFID技术-AI技术”纵向教学内容和以“探-仿-训”横向循环教学模式为主体的实施报告。
实施报告确定下来以后，老师们便马不停蹄地开始进行4课时的教学设计，考虑到教学设计需要立足于新技术、新产品，而且需要与实际工作需求相结合，同时要满足课程思政的要求，因此针对每一个课时中每一个教学环节，老师们都认真地分析和讨论，不断创作-交流-推翻-再创作，力求每一个细节都能完美呈现，就这样经过不断打磨斟酌，4个课时的教学设计出炉。
教学设计确定下来以后，初赛的最后一步就是进行课堂教学实录视频的拍摄，由于课堂实录视频不允许剪辑，要求一镜到底，这就意味说错一个字就要重来，这极大地考验了老师的教学水平、应变能力和职业素养，当然，视频录制的高要求也无法改变我们追求完美的初衷，通过一遍一遍地拍摄-观看-讨论-修改-再拍摄，最终形成了完美的视频录像。在完成所有初赛作品时，距离初赛作品提交的截止时间还有3天，在这最后的时间里，老师们并没有懈怠，而是对已完成作品进行复查，力求每一个细节都不出现纰漏。初赛的过程充满了艰辛和劳累，但老师们的相互鼓励和相互扶持的精神激励着我们继续前行，最终团队通过了初赛进入了复赛环节。
继续奋进战复赛 完美表现取佳绩
从6月29日复赛入围名单发出到7月5日正式比赛，只有不到一周的准备时间，在这么紧张的时间内需要准备实施报告以及4个课时的6-8分钟课堂教学内容的PPT，并熟记，对老师们来说是一个很大的挑战。但老师们不惧挑战，每天早上8点准时集合，对实施报告以及课堂教学内容的讲解和呈现方式进行不断的探讨、试讲、更正，一直持续到深夜，即使回到家中，通过微信群依然继续交流讨论，力求将最好的作品呈现出来。功夫不负苦心人，7月5日比赛当天无论是实施报告，还是抽取的2课时课堂教学，老师们的表现都非常成功，但是由于缺乏比赛经验，答辩环节稍微有一些遗憾。即便如此，老师们的突出表现还是在这次比赛中获得了一等奖的佳绩，同时，这次比赛让我们看到了团队的力量，深切感受到了团队成员不畏艰辛、砥砺前行的精神，获益匪浅。
技能大赛落帷幕 信息教学扬风帆
比赛虽然已经结束，但对于人工智能为主体的信息化教学改革的思考远没有停止，团队教师将会继续秉承技能大赛的精神，不断提高自身的综合素质、专业水平和创新能力，在今后的教育教学中扬帆起航，继续推动课程思政建设和信息化教育改革，构建以学生为中心的教育生态。