一个人的同课异构，两次课的同人探究
------记信息部毛怀勇老师区级研讨课
上海市城市科技学校
有一个经典的教师成长案例，叫《十三次上孔乙已》，一位中学语文十三次开设公开课，每次的课题均是《孔乙已》，在一次又一次的同课异构中收获教学的成熟。一个人的同课异构，作为教师成长过程中教学探索的一种有效模式，信息部毛怀勇作了一次尝试。在今年4月专业部教学交流的基础上，毛怀勇老师于10月11日下午再次挑战“flash遮罩动画基础”教学，进行了一个人的同课异构，两次课的同人探究。
毛老师的课以“放眼看世界”为情感主题，进行flash遮罩动画基础的教学。两个小案例，在“放眼看世界”的情景中展开。高挂的世界地图作为教学实物与放眼看世界的案例不约而同，让学生产生强烈的情感。在任务初体验中，毛老师以“放眼看世界-----寻找中国”为任务背景进行任务分析，讲解遮罩技术要点，加强概念理解。在任务深度体验中，毛老师以“放眼看世界---我们的地球村”为任务背景进行任务解析，引导学生自主探究。
毛老师学习共同体的同伴一致认为，与4月份的教学相比，本次教学在教学任务的设计上有了很大的优化，任务之间有了更多的衔接，任务的层次感也更为清晰，任务的德育功能也更明显。但是在任务的评价上还没有放开思路，需要进一步探索。
一个人的同课异构，需要教师挑战自我的勇气，需要教师发自内心的追求。教学改革需要更多的老师有这份勇气去挑战。