教师学生齐上阵，数字教学乐趣多
——记我校数字化教学使用心得
上船技校 袁蕾
俗话说“活到老，学到老”，这句话如今放在我校的数字化教学使用上是再恰当不过了。新学期伊始，数字化教学的使用，为教师和学生打开了通向教学互动的全新体验。作为教师，我们很幸运地重新回炉再学习新的上课技能，既作为学生更新自己的知识面，同时，又作为教师向学生传授新的教学方式，这种边学边教的方式深受老师们的青睐。
从定义上而言，数字化教学是指用数字技术处理的、可以在多媒体计算机与网络环境下运行的软件教学资源。本学期，学校大资金投入用于建设新的数字化教室，将原本的电脑和投影仪换成了大屏幕触动式电脑，进入教室后打开移动黑板后便可方便操作。教师只需在上课之前将课件上传到网络邮箱，打开电脑后就能轻松上网读取课程内容。便捷的同时，也让我们与学生间的互动体验更加亲密、直接。例如，要讲授一堂角和函数关系的课程时，以往教师所呈现的多媒体课件是比较单一、枯燥且平面的，学生相对较难以集中领会关键要点，应用数字化教学及多媒体软件配合，可提供的教学方式则显得更为立体、饱满，也能吸引学生的注意力，使课堂气氛变得更加温馨和家庭化。
相对于传统的教学模式：教师以讲授为主，集体化单一的学习内容较多，一般教师作为知识的垄断和传授者，往往在上课时显得与学生存在距离感，使课程设置稍显苍白；而数字化教学的应用，从一定层面上为学生提供了探究思考的途径，能更好地发展学生的个性，其中，教师作为学习的指导者和帮助者，提供启发式的引导，让学生真正地体会“学中做，做中学”的意义。身为中职生，让他们随时离时政新闻更近，面对就业有充足的准备。
最后，我们说数字化教学的推广将对传统的教学模式产生一定的影响，在课程的安排上，它为我们提供了一个更为广泛的思路。虽然置身于课堂之中，却仿佛进入了一个大型的信息网络平台，分享教学资源，拥有定制的个性化课程以及微课程的开发利用等诸多便捷条件，但值得我们深思的是：数字化教学的应用并不能完全取代传统的教学模式，只是两者各有自身的优势。教师想要真正上好一堂课并不能简单地依靠先进的软件，而更多的是展现自身的人格魅力与扎实的授课能力，更多时候，我们是借助这些先进的教学模式作为一种载体，向学生传达“教书育人”的目的。