让“诗意”和“思维”在课堂上交互
------姜萍区级研讨课小记
城市科技
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，10月14日上午，在城市科技3号楼5楼机房里，回响着这首经典诗的诵读。是语文课？当然不是，这是姜萍老师的《Authorware交互式多媒体课件制作》区级研讨课，她正在引领学生制作一个学习古诗《春晓》的多媒体课件。区进修学院沈爱池、周建秋以及城市科技网络应用组的团队成员早早来到课堂，共同探求信息化背景下计算机学科的教学新手段。
1、案例选取充满“诗意”
Authorware是一款功能强大的多媒体制作工具，采用面向对象的设计思想，以图标为程序的基本组件，用流程线连接各图标构成程序。程序设计的课不太形象化，必须要有一个较好的载体支撑课堂。姜萍老师力求突破教学上的难点，用“王老师是一名小学语文教师，她想制作一个关于古诗《春晓》的多媒体课件，提高课堂效率。”为项目背景，提出课件功能 “唐诗教学+唐诗答题”的项目要求，分成“学一学”、“答一答”两个模块进行任务教学。《春晓》是一首大家耳熟能详的诗，在诗的意境中学习Authorware交互功能的应用是姜萍老师课堂的一个亮点。
2、课堂教学充满“思维”
长期以来计算机学科教学给人以不同内容、相同模式的感觉，“老师演示，学生跟着做”变成了计算机课的常态画面。为了寻求突破口，契合Authorware学科的逻辑性，姜萍老师在教学设计中树立“为思维而教”的教学思想，她根据学生的接受能力分成三个层次，利用“极域机房控制软件”建立三个讨论组，分别给予三个层面不同难度的挑战题。姜老师让学生在讨论组中用短语写下自己的交互设计思想，学生们的反映大大出乎老师们的意外，他们根据前面所学的技能，提出不同的想法，这种QQ聊天式的讨论有利于学生获取他人的想法，多了一个开拓思维的视角，也符合当下学生的思维方式，不失为我们一直在探讨的分层教学的技术“解药”。在学生简单讨论的基础上，姜萍老师及时捕捉学生们的讨论信息，给予建议，并提取出任务所需的交互技术点。小组同学通过讨论组中的讨论理清思路，统一思想，再实践操作就有了路径可依。让课堂充满思维是本节课的第二个亮点。
课后，听课成员及时评课，大家一致认为，姜萍老师的研讨课有创新意识，打破常态的计算机学科教学模式，“诗意”的教案案例和“思维”的教学导向，让“诗意”和“思维”在课堂上有效交互。并充分利用计算机课堂原本构架的信息化平台，让分层教学得到有效实施。当然，教学是一门遗憾的艺术，团队成员也指出，教学的延续性在课堂中没有得到最好的体现，学生的课堂思维应在课后加以延续，也可以在后续的课堂中得到拓展，这样才能让我们的学生养成思维的好习惯。研讨课的目的就是发现问题，“诗意”和“思维”的交互碰撞会给我们带来教学新思考。