上海市大众工业学校青年教师教学法评优活动系列报道十三
----杜文强老师公开课点评
大众工业
2014年11月26日下午第2节课，杜文强老师在学校陶艺室上了一堂陶艺选修公开课，课题为《千变万化的香炉——手工成型与模具成型的综合运用》。
本堂课有以下几个亮点，第一亮点是引入课题环节，上课一开始，杜老师先给出了“心灵鸡汤”，以来自微信的一段富有哲理的比喻引出工艺美术的话题，让学生明白艺术创作需要付出长期的辛勤的汗水，通过后天不断地摸索和练习，才能取得不错的成就。接着，他又引出艺术与生活的关系，教导学生对待艺术创作应持正确的态度，要学会在生活中细心观察，积累素材。他还强调，艺术作品要有创意和个性，才有经久不衰的生命力。这些有关艺术创作的教育犹如“鸡汤”一般“温暖又有营养”，滋补着学生的心灵，可让学生受益终身。
第二亮点在名窑欣赏环节，众所周知，陶艺是我国传统工艺，是工艺美术的精髓之一。陶艺作品本身所具有的独特的东方文化特色和民族风格及丰富的内涵与知识，很值得学生去探索、去发现、去欣赏。杜老师利用多媒体技术，通过历史上五大名窑所制香炉的欣赏，让学生比较官、哥、汝、定、钧窑器的不同造型和釉色，可以感受到一种强烈的视觉冲击力。随着杜老师的娓娓道来，仿佛翻开了中华悠远的陶艺画卷，从中国陶艺的起源，到宋代的五大名窑，再到现代陶艺的特点，无不渗透着杜老师知识的渊博和对中国陶艺的理解。学生们沉浸在这浓浓的中国几千年的陶文化历史中，感受着陶瓷艺术之精美，无形中也提升了他们自身的审美修养。
第三亮点是动手制作环节，陶艺课的专业性极强，要掌握陶瓷技法，课上必须让学生动手制作。杜老师很重视这个过程，他不断走到学生中，做到适时点拨，成为学生创作的引导者和促进者。他给予学生民主、自由、信任、尊重、理解和宽容，使学生充分发挥自主、积极的学习态度，从而用心地创意着自己的香炉作品。看学生一个个专注、投入的神情，表明他们很享受制作的乐趣。这个过程也培养和发展了学生的观察能力、想象能力、审美能力、塑造能力、创新思维能力、动手操作能力以及认真仔细的品质等等。另外，在学生的制作过程中，教师可以参与进来，引导学生进行作品的改进与再加工。于是，这一教学环节也成为教师与学生共同探求新知、积极互动、共同发展的过程，真正实现了教学相长的内涵。学生通过陶艺制作充分展示和发挥自己的个性，学会创新、敢于创新，培养了自主能力和对待事物的积极主动的态度，从而促进了其健全人格的发展。
第四亮点是“因材施教”的理念，本课“手工成型与模具成型的综合运用”体现了杜老师“因材制宜”的教学思路。香炉制作受制于教学资源与条件，教材选取上结合本学期学校新购买的模具材料展开学习，学生利用模具制作可以迅速展开陶艺创作，这节课的开展是一次大胆的尝试，基本上属于一项创新举动。杜老师的这种“因材施教”的教学理念值得肯定，扩大了陶艺教学的范围，使课程更加多元化。
当然由于一节课时有限，本课也留下了一些遗憾。由于前面对有关的陶艺知识和陶艺技法作了较具体的介绍与讲解，因而留给学生实际制作香炉的时间就显得少了一些，更没有时间进行学生作品的展示、交流与评价。
有以下几点建议，首先在教师作品的展示方面，陶艺作为一种视觉艺术，需要大量实际的作品使学生有最直观的感受，并能更深切了解陶瓷所展现的非凡美丽，体验其丰富内涵、形象生动的变化之美。除了名品欣赏之外，杜老师也完全可以在陶艺陈列室中众多自己的作品中选取几件来给学生作展示介绍，并分享自己当时的创作经历。这样做能拉近与学生的距离，让学生感到陶艺作品并非那么高深神秘和遥不可及。相反，通过老师这些触手可及的作品，让学生自己从中有所思、有所悟、有所动；体会应该怎样构思，怎样设计作品，怎样让作品具有个性。老师的榜样力量，也许能增强学生的创作信心，激起学生的创作欲望。
其次是艺术氛围的营造方面，陶艺的创作需要一个安静的环境，这无容置疑。但创作所需的时间较长，课堂气氛就显得略有沉闷。如能配上合适的中国古典乐曲作为轻柔舒缓的背景音乐，也许更能营造出一种浓浓的艺术氛围。学生置身其中，加上陶艺本身丰富的表现力，也许更能激发他们的创作灵感，制作出颇有创意、各具特色的“千变万化的香炉”。
还有是内容与课时的定位方面，作为平时的选修课，完全可以上一节纯粹的陶艺欣赏课。但作为公开课，还是应当体现出其教学价值，即技能性和操作性的特点。也就是说，陶艺教学中较多的时间应该留给学生动手制作。一堂精彩的公开课应是：陶艺作品介绍与欣赏、陶艺技法讲解与示范、学生创作的过程与成果的展示交流，这三部分在时间上的合理安排和内容上的有机结合。当然，想在一节课时仅四十分钟的时间内面面俱到，是绝对不现实的。建议杜老师以后能尝试上一堂两课时的公开课。我们相信，以杜老师很好的专业素养和扎实的艺术功底，一定能呈现给我们一堂赏心悦目和其乐无穷的更为精彩的陶艺课。（评优活动评委会）