上海市大众工业学校青年教师教学法评优活动系列报道二十三
——冯晓军老师公开课点评
大众工业
2014年12月4日，上午第3节课机电教学部冯晓军老师在电梯实训室成功开设了一堂以情景教学为主导的理实一体化“电梯层门故障维修”课程，本堂课生动精彩，在教学方法运用多个教学创新点和亮点。
开门见山，直切主题
冯老师将课程的新知识由一则“电梯故障导致乘客人身事故”的视频导入。通过视频所表达的内容及观看后师生互动，很自然地引出本节课主题——电梯层门故障维修，给学生留下了深刻印象，激发起学生学习专业知识的兴趣和积极性。
环环相扣，逐层递进
冯老师充分抓住本专业的学习特点，利用电梯真实故障案例，分析引发电梯故障的主要原因及电梯层门故障维修的重要性，由此引入本节课重点电梯故障维修的故障分析方法——“六步分析法”。然后通过对内容的阐述以及对电梯层门故障实例的应用来巩固课程重点，接着又运用小组活动中设置模拟电梯维修排故情景来实践检验学生综合运用维保排故知识解决具体问题的能力来化解难点，通过层层递进，最终使学生掌握了本节课重点和难点知识，提高了教学效果。
情景设置，即学即用
在学生分组排故及维修练习中，冯老师根据电梯维保要求，通过情景在现场模似了两个真实操作现场，创设“贴近学生”、“贴近岗位”的教学情景，实现教学环境的“信息化”、“实用化”。合理组织学生全程参与对所学知识的探索、认识和应用过程。使学生形成了良好的企业适应心里，在不自觉中达到认知活动与应用活动有机的“渗透”与“融合”，学生在练习过程中对专业知识的掌握和应用兴趣始终处于最佳状态，从而保证教学活动的有效性。
独具创新，提升兴趣
最后冯老师设置电梯行业的前沿知识宣传片，以节能、环保的新型电梯的研发与应用进入本次课的尾声，通过宣传片的欣赏激发学生对专业学习的浓厚兴趣，增进学生利用业余时间关注和收集行业前沿知识的主动性。
总之，冯老师本着“学生为主体、教师为主导”的教学思想，将教学内容精炼的概括起来，通过情景任务的设置真正的在教学中起到了“教师为主导、学生为主体”的作用，通过课堂教学使学生学习的兴趣浓了，学习专业知识的热情高了，使专业教学与企业应用更加完美结合，最终提高了教学效果和学生对新知识的吸收能力。
当然本节课如果在某些细节方面再注意点则更好，比如课前对教学设备的检查以及规范课语等等。（评优活动评委会）