上海市大众工业学校青年教师教学法评优活动系列报道十八
---金玉林老师公开课点评
大众工业
2014年12月3日第三节课，机电教学部的金玉林老师在130801班成功开了一堂主题为“数控机床坐标系的原点”的公开课。
突破传统教学，贴合班级学情
130801班前12周，一直在数控、模具实训中心实训，学生在进行理论教学之前，已经接触了技能操作实训。对于这样的情况，如果按照传统教学，对于某些相同的教学内容会出现重复叙述，学生也会感觉到枯燥乏味。在本堂课中，金老师能根据该班级教学任务实际情况，改变传统教学模式，以最适合学生的方式进行授课。
以任务为驱动，教育教学一体化
新课导入环节，金老师通过实训回顾，用在数控实训中发现的问题引入本次课的主题，问题虽简单但与实际联系较紧密，一下子引起了学生的学习兴趣。随后，又设计了三个任务引入，从易到难，步步深入，分别解释了本章节的重点，即“机床原点、编程原点、加工原点的基本概念及相互关系”，每一个教学任务的设计，紧贴实践，并能与企业实际生产相结合，拓展了学生的思维，激发了学生创新意识。最后，教师通过回到新课导入时提出的问题，让学生用本节课所学到的知识去解决之前的问题，从而体现了整堂课在设计上的完整，前后呼应，贯通了整个教学过程。在教学过程中，该教师能以学生为主体，辅助、引导学生阐述基本概念、任务完成、知识点总结等，还设计了《课堂随笔》，让学生在学习过程中人人动笔，既当堂巩固了所学知识，又学会做课堂笔记，培养了学生自主学习的能力，为学生今后踏入工作岗位奠定了基础。整堂课金老师教态大方，采用互动式教学，启发学生积极思考、不断探究，也利用了仿真软件让学生更容易理解知识点，也提高了教学效率。当堂练习时，能与学生做到较充分交流、互动，针对教师的提问同学们也能很好地配合，充分体现了教师的主导地位和学生的主体地位。
总而言之，这堂课设计新颖、巧妙，教学效果也得到了很好体现，如果能在每个任务完成后再对相关知识点作反复强调，整堂课的效果会更好。（评优活动评委会）