重核心 抓主线
——记网络应用组“专业课程设置再思考”
区级公开教研活动
城市科技 姜萍
对于一个已经走进成熟期的老专业，如何焕发新活力，如何寻找新出路，一直是我们网络应用组思考的课题。本学期，在学校教学工作重点的方针指引下，网络应用组针对计算机应用专业和计算机网络技术两个专业，利用各种学习共同体形式对专业课程设置进行深层次思考，每位组员怀着对专业的热爱献计献策。在区教研员沈爱池老师关心下，网络应用组于本月十八日下午，齐聚一号楼305室，在前期小组形式研讨成果之上，以“重核心 抓主线”为主题，就专业课程设置再思考举行一次区级公开教研活动展示。本次活动由教研组长姜萍老师主持，区教研员沈爱池老师和电气信息部主任金卫萍老师莅临指导，活动主要从以下三个流程展开研讨：
明确方向定位
正确的方向定位，是科学化设置课程的依据。关于本次课程设置再思考，我们首先确立要以三原则为依据，即“专业方向定位、工作岗位定位、技能鉴定参照”。就计算机应用专业，我们确立多媒体制作技术为其专业方向，多媒体设计与制作、广告设计与制作、计算机系统维护为其毕业生理想对口工作岗位，计算机操作员（五级），计算机安装调试维修员（五级）和多媒体作品制作员（四级）作为学生在校期间需参加的职业资格鉴定。教师在此方向定位的前提下，对于目前课程设置进行把脉，并结合自己的教学情况反馈展开讨论。
完善课程设置
在活动中，教研组长从现状分析入手，首先将上海市该专业课程设置方案与我校11级该专业课程设置方案以表格形式展开逐一对比分析。分析可以看出，我校11级方案大部分以市级标准为参考，并在此基础上做了一些校本化改善，整体设置比较科学。但是从细节处放大分析，各位教师纷纷发言，也指出目前需完善的地方。其一：核心课程设置需更加强化，比如计算机应用基础、文字录入和办公自动化应用，作为该专业核心三部曲，课程设置时间递进和任教教师安排需要更加认真斟酌，教师对学生核心课程的培养目标需提高，不能“唯考工”。其二：专业方向化课程需更紧密关联就业和考工，教师授课内容要与市场同步，做到学用一致，在认真备战技能鉴定中级之余，教师应更多开设相关专业项目实践课程，更多以职业能力为依据组织课程内容。其三：对于计算机组装维修这样的专业基础课，虽然对于计应专业学生没有专门化要求，但是也是学生必须掌握的技能，课程课时安排应充分，安排时间节点要相对提前。其四：针对拓展选修课，很多老师建议应紧抓主线，更多考虑专门化方向技能的拓宽加深，与市场就业紧密挂钩，比如开设办公设备维修、工程设计等市场紧俏课程。
优化教学效果
课程设置的不断完善，目的正是为优化教学效果，提高课堂有效性，提升学生学习兴趣，最终培养更合格的职场准新人。在活动尾声，组内各位教师从完善课程设置的角度互相献计，如何突破瓶颈提升效率。比如图像处理和实用美术，这两个相铺相成的课程，课程开设初衷是为培养学生艺术感，在多媒体设计过程中能多一点美感和创意。但是在具体实施时，发现学生与预设存在较大差距。虽然艺术类教师组内只有周雪英老师一名，但是大家从学生特点分析入手，建议艺术设计提高以少数人社团开展，艺术知识灌输以美术基础课程在一年级开设。比如办公自动化课程，考工内容与市场严重脱节，老师们提议从一名合格的办公室文员岗位要求入手，以职业能力为依据，以典型任务为载体设计教学活动，反而要忽略该课程的职业资格鉴定。
活动最后，部门主任金卫萍老师感谢组内各位老师对工作的投入和负责的态度，并及时肯定了各位提出的一些建议，适时现场修改了一部分课程设置安排供12级课程设置参考。区教研员沈爱池老师肯定本次活动的成功，对网络应用组每一位老师参与设置课程的方法提出赞许。同时针对本次研讨活动，她也提出两点建议：一、课程内容非常至关重要，用教材要用好，对于内容要有机调节；二、对于课堂中的现象，教研组要经常组织集中活动，研究对策。