注重过程设计，体现“教、做、学”一体化
上海市城市科技学校
汪佳嫔、陆娜云、曹育梅三位老师参加第六届中职校教师教学法评优活动复评课侧记二
4月5日、11日我校汪佳嫔、陆娜云、曹育梅三位老师分别上了上海市第六届中职校教师教学法评优活动复评课。他们共同的一个特点是注重过程设计，体现了“教、做、学”一体化。
任务驱动 凸现“教、做、学”一体化
汪佳嫔的课题是《Food Pyramid》，本节课注重基础，突出实用性；任务驱动，凸现趣味性。根据教材特点、学生实际以及教学目标，突出学生的主体作用，强调在做中学，在学中做，充分体现任务引领。
通过让学生带着简单问题进行快速阅读，并给予填空的练习让学生循着关键句了解文章的主旨，无形中教授他们阅读的方法，使其阅读能力得到提高。根据课程教学目标，本课利用合作学习策略帮助学生更快更主动地掌握知识，并通过采用大量的图片、填图等形式来强化学生的视觉感受，激发学生的学习兴趣，简化阅读的内容，帮助学生理解课文内容，而且营造和谐的学习气氛。利用文章中出现的和教师提供的句型结构使学生能顺利表达对他人的饮食和运动的建议。在活动的设计中充分考虑学生的现有英语水平和个性差异，尽量通过不同难度的练习做到让所有学生学之有味、学有所得，并达到学以致用，培养学生的自信心和积极的情感态度。
情景模拟 构建“教、做、学”一体化
陆娜云的课题是《表情训练与个人气质塑造》，教学方法贴近学生，创设的情景教学设计科学合理，教师教学基本功扎实、教师的课堂调控应变能力强。在教学中围绕课堂教学进行多种动态因素的组合，多方位的信息交流，课堂上老师的微笑、标准化的礼仪姿态示范，鼓励并吸引着学生，自然地引导着学生进入学习状态中，教学中老师着力引导学生大胆参与并调动其兴奋点，着重培养学生的综合实践能力，使教学取得了预想的效果。教学过程中，在已学的仪表礼仪、体姿礼仪、手姿礼仪等基础上，结合岗位情境进行表情礼仪的训练学习，为岗位形象的美好生动描上了点睛的一笔。学生感受到表情带给整体气质的魅力和影响，从而更努力的把最美的表情——微笑展示出来。
根据中职学生身心发展的规律，兴趣激发有的放矢，将有意识和无意识的记忆和模仿有机结合。感受感悟，引导点播；示范导学，展示评价；做学一体，能力提升。将会务服务岗位的情境引入课堂，辅导学生拍成视频，课堂模拟，努力实施“以学生为主体、以就业为导向、以能力为本位”的教学理念。
岗位结合 内化“教、做、学”一体化
曹育梅的课题是《内墙墙面抹灰施工工艺流程与操作要点》，本堂课教学设计有新颖，开发了适合工作过程的学习情景，既体现了学习专业技能解决实际问题，又激发了学生的学习兴趣，突出了对技术运用的思考，使技能操作、综合学习能力和社会能力的有机结合。砌筑过程中循环播放事先自制规范操作的砌筑视频，兼顾到不同学习层次学生的需求。教学过程以学生为主体，教师主要起导向性作用，充分发挥学生的主体地位，引领学生自助学习，由学生完成计划、执行、检查、行动的完整学习过程和工作过程。
课程从行动领域出发，构建出若干了学习领域，设计了适合课程教学的属于各个学习领域的学习情景，在大的学习情景下，为了满足每节课的安排，设计各个子学习情景，在子学习情景学习中，学生又回归到行动领域中，这个就是本节课的设计安排。由墙面装饰工程构建了墙面装饰施工操作学习领域，由学习领域分解了抹灰施工、陶瓷施工、石材施工、金属板施工、木质施工、涂料施工等若干个学习情景，在抹灰施工这个情景中，分解为若干个子学习情景，其中内墙抹灰施工是一个子学习情景，学生在这个子学习情境的学习中又必须参与其中完成内墙面的抹灰工作，回归到行动领域中，这样的融合正是体现了理实一体、做中学、学中做的理念。
第六届中职校教师教学法评优活动复评课我校五位老师已上，他们的课是在教研组团队集体磨课研讨的基础上，参赛教师认真思考钻研，达到了预期效果。希望还有即将参加的五位教师，要充分汲取前面五位教师的经验，发挥团队智慧，认真备课，围绕活动主题，紧密学生实际，分析教材教法，力争取得最佳课堂教学效果。