发挥专业教师优势 试行结对合作管理——工程系实践“德育周”新举措
科技管理学校 办公室
开学伊始，德育为先。将德育周作为“开学第一课”，已成为上海科技管理学校的特色教育品牌。德育周虽然目标宗旨恒定不变，主题形式却是次次不同，常变常新。本学期，工程技术系积极探索“专业教师、班主任结对合作管理”，就是德育周一项新型的教育举措，一道独特的管理风景。
从每一个教室窗口向里望去，可以看见两位教师一起带领全班学生开展各类活动。在数控0701教室，制冷专业教师施国安正协助班主任罗良良老师一起检查学生的仪容仪表；理科0810教室里，食品专业陈晓宏老师正和班主任刘德华老师一起，组织同学们召开“精彩世博，文明先行”主题班会；数控0703教室外的走廊上，养殖专业的陈胜华老师正与班主任朱广凤老师一起带领同学们进行包干区卫生清洁；而食品专业的王鸿老师，则与食品0701的班主任朱菁老师一起，为同学们介绍相关食品企业《员工手册》中的职业道德要求……
“请专业教师参与班级德育工作，主要是考虑利用其专业特点进行‘优势互补’”。谈到“结对合作”，工程系副主任黄卫芳老师这样介绍：“本周，我们将工程系各专业15名专职教师，根据专业和任教班级‘分配’进相应班级。这些专业教师，有的教龄长，了解学生情况，有的专业精，教学能力很强，他们参与班级德育教育，不仅能协助班主任进行班风建设，而且能融和师生关系，帮助学生对专业学科产生更浓厚的兴趣。”
事实确实如此。以数控0703班为例，该班的班主任本学期新从事班主任工作，对班级学生的情况都还不很熟悉。这些天，养殖专业陈胜华老师每天进入班级，利用其熟悉学校、学生情况的优势，协助班主任进行行为规范教育、开展仪容仪表检查、召开主题班会，既为学生上好了“开学第一课”，又帮助班主任尽快熟悉了班级情况。而食品专业陈晓宏老师，则利用一周的“结对合作”进行“专业课教学预热”。他说：“理科0810班不少学生是食品专业的，不久后我就会任教他们的专业课。所以我在协助班主任进行德育常规教育的同时，不失时机地进行一些专业介绍。我特别注重讲解一些职业道德、企业文化等方面的内容，帮助学生了解专业学习的要求，培养他们职业意识。”
长期以来，班级管理一直被认为仅是班主任的事，这种教育管理模式限制了任课教师教育作用、协同管理作用的充分发挥。在倡导“全员德育”的今天，开展班主任和专业教师“结对合作管理”实践探索，无异是一次有益的尝试。正如工程系主任王雪林老师所言：“专业教师的教学思想和方法，现实地影响和制约着他对学生的教育培养。通过班主任和教师“结对合作管理”，一方面，可以在一定程度上改变班主任“一元化”管理的误区，强化教师主动参与学生管理工作的意识和“教书是为了育人”的观念，另一方面，也可以利用教师的专业优势，促进德育与教学相互融合渗透，帮助学生树立“准职业人意识”，为将来增强就业竞争力打下一定基础。此外，“结对合作”还可以拉进班主任和教师、教师和学生之间的关系，使之更为融洽和谐，从而形成合力，共同建立起具有一定内涵的班级文化，促进良好班风学风的形成。”
教育为本，德育为先。作为“德育周”的一项教育实践，“结对合作管理”还仅是一个尝试，一项探索，一个开端。随着德育工作的深入开展，工程系将继续探索、调整、改进和创新，不断提高德育教育水平，为培养更多“德才兼备”的优秀学生而尽自己的责任和努力。