统一思想 制定标准
——记《楼宇智能化设备安装与运行》专业项目课程体系研讨会
5月16下午，在关晶老师指导下，智能楼宇专业组教师在乔敏书记的带领下，共有11位教师一起参加了《楼宇智能化设备安装与运行》课程体系的研讨、开发活动。
关晶老师首先介绍课程开发思路、开发程序、开发方法与开发注意事项。关老师指出，课程开发应建立在对学习过程、教学过程的深入、科学的研究基础上，开发出科学的、符合学生学习过程与学校教学实际的课程。开发主要环节涉及专业教学标准编制、课程标准编制、项目教学方案编制与教学资源开发四个方面。项目课程体系的设置原理是基于任务优先原理、项目分解原理、核心目标唯一性原理、经验递进原理四个基本原理展开。项目课程体系的设置方法基于“工作任务”进行课程设置的理念、逐个对工作任务进行讨论，确定其课程设置。“工作领域”与“课程设置”有“一对一，一对多，多对一”的三种对应关系。依据“接近原理”，对任务进行合理的归并，有些工作领域可能要结合项目拆分为几门课程；设置面向基本理论知识和基本技能的课程，认真研究课程设置的逻辑路径，绘制出课程结构图。
关晶老师还对课程标准编制的目的、涵义，课程的设计思路等做了全面的阐述与案例分析。使全组成员对项目课程体系开发有了统一的认识，初步确定了《楼宇智能化设备安装与运行》安装与调试方向有楼宇通信与网络系统基础设施安装与调试、安防系统安装与调试、楼控系统安装与调试（含系统管理软件）、消防火灾自动报警系统安装与调试、多媒体系统安装与调试、机房工程安装与调试、综合实训7门专门化方向课程与建筑识图与构造、综合布线、电工电子基础、设备安装常用工具使用4门核心课程；《楼宇智能化设备安装与运行》运行与维护方向有通信与网络系统基础设施运行与维护、安防系统运行与维护、楼控系统运行与维护、消防火灾自动报警系统运行与维护、多媒体系统运行与维护、机房工程运行与维护、系统管理软件及系统集成运行与维护、综合实训８门专门化方向课程与PLC技术、建筑识图与构造、综合布线、电工电子基础4门核心课程。
通过整个半天的培训与讨论，提高了全体教师对项目课程体系的团队开发能力，为下一阶段教师在专业项目与各门课程标准的编制打下了坚实的基础