城市科技：入室闻墨香
——我校综合部积极开展“温馨教室”创建活动
家是温馨的港湾，学校亦应如此。细而论之，班级建设理所当然地成为同学们构建和谐校园的抓手，成为学校德育工作的载体。基于此，上海城市科技学校在2013学年开学伊始，就在全校范围内积极开展了“创建2013学年温馨教室”德育专项工作。旨在努力推进校园文化建设，由内而外地让在校学生通过自己的积极参与，营造良好的班级环境与班风，从而构建温馨的育人环境。
把握主动权，给予选择权
把握主动权，给予选择权。活动的推出目的是让学生通过活动成长成才。学校综合教学部在学习研究了学校创建2013学年“温馨教室”建设工作方案后，整合思想，制定措施，实行双管齐下，先从班主任与学生干部的两方核心力量着手。开展德育工作，同学们需要把握主动权，即积极宣传将班集体打造成为“环境洁、布置雅、学风浓、关系谐”的共性要求，更要给予学生们选择权，让他们着力提倡发挥班集体智慧，想明白，做到位，形成拥有个性特色的班级文化。
此项工作一经部署，立即得到了师生的全力配合。各班最大程度进行宣传，唤醒同学们学生的主人公意识，发动学生们进行建言献策，调动学生们的积极性，参与度。创建“温馨教室”搭建了一个让学生们敢开口，愿忙碌，能创新的平台。热情度不断发酵，学生们开始为此乐此不疲地布置教室，创建班级文化。各自发挥所长，购置物品，挥毫泼墨，整体规划……学生们创意无限，学校、部门鼎力支持。于是，各个班级里挂起了具有自身特色的励志标语，增添了些清新养目的绿色植物，更可喜的是同学们发现在此过程中的增益效应：老师与老师之间，学生与学生之间，老师与学生之间，交流更加频繁，互动带来的不仅仅是每个班级外部环境的美化，还有学生们对自己班级的认同感，归属感以及荣誉感。
学校德育工作的进展情况，关键落实在同学们学生是否有所成长，成熟，成才。令行而非禁止。与其一而再，再而三地告诫学生不该干什么，禁止他们的不当行为，莫不如引导他们完成有益自身发展的事情。现在，同学们是以构建“温馨教室”为契机，让他们能在净化自身环境中找到热情，找到魅力，找到成就感。
小荷已露尖尖角
想是问题，做是答案。当一个人关注每一件事情，那么成事的把握也会更大。近阶段，同学们学生们逐渐将关注点聚集到了“温馨教室”上，投精力，明责任，定时限。打造属于自己温馨小屋的同时，也在锻炼着自己处事能力，发现他人才干。发挥榜样的力量。以人为镜。用身边事带动身边人，用身边事教育身边人。各班以共同营造的优良作风为“镜子”，对好“焦距”，查找差距。欣赏自己，肯定他人，同学们正在共赢前进。
与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。当同学们的班级环境美，风气正，自然而然会带动更多人加入，如同多米诺骨牌般不断传递，形成自发维持，维护的机制。学生的内驱力，使得良性循环从此而起，入室听书声、闻墨香，阅“金经”。
创建“温馨教室”只是目前学校推出的德育专项工作的一个部分，第八、九周已经评比的各个专业部的温馨教室的成果展现，有力地证明了温馨教室创建活动让同学们师生全情投入，让同学们学生更加热爱自己的班集体，更加珍惜教室内的一草一木、一桌一椅，通过活动同学们班集体的凝聚力得到了大大提升，同学们学生的主人翁意识得到了淋漓尽致地发挥。愿学校每一位学生沐浴着学校发展的春风，积极投入校园文化建设，朝着校训 “正德立身 砺能树人”的培养目标而努力。
“创建温馨教室”的活动进一步拨亮了学生心中的目标。目标是一切成功的源泉。有了目标，同学们收拾起心情，沉静在创建温馨教室的过程中。这个过程是学生主人问意识激发的过程，是学生热爱班集体的开始，是班集体建设的基础。
梦想是舟，载你航行千里；梦想是桥，渡你走过千山万水。小小的温馨教室是学生每天梦想开始的地方，上海市城市科技学校的学生沐浴着学校发展的春风，在梦想开始的地方努力学习、茁壮成长，向着自己的职业梦想飞翔。