聚力“温馨教室” 营造和谐校园
----记我校“温馨教室”创建评比活动
两点一线，是我们学生生活状态的写照。家是温馨的港湾，学校亦应如此。因此，班级建设理所当然地成为我们构建和谐校园的抓手，成为我校德育工作的载体。
为着力打造“环境洁、布置雅、学风浓、关系谐”的班集体，营造团结向上、和谐融洽、尊重关爱，民主平等的师生关系和生生关系，结合我校2013学年“温馨教室”建设工作总方案，我校积极组织开展了 “温馨教室”创建评比活动。2013年10月29日，历经三天的“温馨教室”创建评比检查活动落下了帷幕，我校选出了18个“温馨教室”予以公示、展示与奖励，而整个创建活动也带了诸多收获。
{ 教室是我家 温馨靠大家 {
开展德育工作，我们需要把握主动权，更要给予我们学生们选择权。此项工作一经部署，立即得到了全校师生的全力配合。我校各个专业部在学习研究了学校创建2013学年“温馨教室”建设工作方案后，整合思想，制定措施，双管齐下，结合班主任与学生干部的两方核心力量，积极宣传将班集体打造成为“环境洁、布置雅、学风浓、关系谐”的共性要求，着力提倡发挥班集体智慧，形成个性特色的班级文化。
在各专业部主任的重视下，各个班主任的配合下，各班同学们的积极行动下，“温馨教室”的打造和布置马上轰轰烈烈的开展了起来，学生们开始为此乐此不疲地布置教室，创建班级文化。很多部门都各自设计了富有各自专业部特色的标语和文化墙板，比如建工部的“愿筑广厦千万间”，汽车部的“团支部”建设展墙，班级原地，学习园地，信息栏都被进行了精心的设计和布置。而各个班级也都自己设计了自己的班规班训，班级格言等等来勉励班级的学生们；很多班级也别出心裁的布置出了图书角、绿化角，以及各种各样的细节符号，比如“welcome”的欢迎进门标志、“清洁垃圾”的标语等等都体现了各个班级良好的班风班貌，凸显了各自的班级文化。
{ 百花齐放 这边风景独好 {
在学校层面，副校长杨莲云老师、学生科科长沈双英老师、团委周时奕老师、来自各个专业部分管德育的主任，以及校学生会的10名学生组成了评审小队，走进了各个班级，逐一进行了检查评比。
评比过程中，评比小组发现，各班最大程度进行宣传，唤醒我们学生的主人公意识，发动学生们进行建言献策，调动学生们的积极性，参与度：每一扇窗户都经过用心擦拭、地板上找不到垃圾、桌椅摆放整整齐齐、普通的白色墙壁变成了文化墙、班级原地都经过了精心的布置，有同学自己创作的许多作品，还有很多班级的小细节，比如绿化角、读书角让我们看到了同学的用心，折射出了各自的班级文化。学生们的无限创意与精心布置，都让评比小组的老师与学生惊叹连连，连说，这不仅是评比检查更是欣赏享受。
同时，我们可喜的发现整个活动的增益效应：老师与老师之间，学生与学生之间，老师与学生之间，交流更加频繁，互动带来的不仅仅是每个班级外部环境的美化，还有学生们对自己班级的认同感，归属感以及荣誉感。
{ 斯是“陋室” 惟吾德馨 {
学校德育工作的进展情况，关键落实在我们学生是否有所成长，成熟，成才。令行而非禁止。与其一而再，再而三地告诫学生不该干什么，禁止他们的不当行为，莫不如引导他们完成有益自身发展的事情。现在，我校是以构建“温馨教室”为契机，让学生能在净化自身环境中找到热情，找到魅力，找到成就感。即使是简单的教室，在学生的手中，也可以被营造出不同的文化氛围，风格多样。
与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。通过“温馨教室”的创建，我校学生们将关注点聚集到了“温馨教室”上，投精力，明责任，定时限。打造属于自己温馨小屋的同时，也在锻炼着自己处事能力，发现他人才干。发挥榜样的力量。“以人为镜”，用身边事带动身边人，用身边事教育身边人。各班以共同营造的优良作风为“镜子”，对好“焦距”，查找差距，欣赏自己，肯定他人，共赢前进。
此次创建“温馨教室”只是一个序曲，借着这个契机，在落实学生发展指导工作，着力打造“环境洁、布置雅、学风浓、关系谐”的班集体的同时，搭建了一个让我们学生敢开口，愿忙碌，能创新的平台，营造和美的教师环境和温馨的教育氛围，也促进师生共同成长，为把我校校园建设成为学生健康快乐成长的精神家园而奠基。