新桥职校：学习融入生活，立足终身发展
——记新桥职校参加上海市第五届“星光计划”应用文写作项目比赛
在第五届上海市“星光计划”大赛中，我校梁秘同学获二等奖，汪培杰、王艳获三等奖，这些成绩的取得和学校领导的亲切关怀、带队教师的悉心指导、同学们的勤奋刻苦努力密不可分。
领导高度重视
为了充分增强应用文写作知识传授的系统性、适用性和易接受性，强化学生的训练效果、充分挖掘学生的写作潜力、切实提高学生分析问题、处理问题、解决问题、表达意愿、书写认识的能力，教务科科长朱斌和副科长杜振动，对带队教师的教学计划进行了检查与指导，并抽出时间深入学生集训现场，了解学生训练的情况，关心学生的成长。
教师全力以赴
带队教师陈秀云老师，充分利用中午自修和寒假部分时间对学生进行全面系统地指导和训练。为了能不愧于指导教师使命、认真履行指导教师带教的指责，陈老师加强研究，深入把握应用文十大文种的写作要求，选择优秀教材和更能贴近学生生活、工作内容和反映学生校园活动的范文，在不断地强化训练和讲评上下功夫，促进学生能力的形成。同时陈老师还活用多种教学方法，比如组合教学法、对比法、情境教学法、典型范文分析模仿法、病文修改法等，力争在短时间内，更好地提高学生知识的掌握程度。
立足终身发展
获奖不是最终目的，立足学生的真正成长。应用文写作教学的终极目标是培养和提高学生思考能力以及针对实际情况分析和解决问题并成功表达的能力。指导教师陈老师在训练中不放弃任何一种因离学生的现实生活距离较远看似不大会考的文种，比如“合同”。为了教学生能写好合同，在和同学们一起学习分析了借款合同、委托合同、买卖合同、租赁合同、赠与合同的写法和主要内容事项之后，陈老师列举日常生活中因合同缺失或拟写不全而导致各类纠纷典型事件。在和同学们的认真梳理和分析中，了解了各类合同的重要性，熟悉了日常人们交往中应考虑的事项和应注意的做法，认识到了社会生活中人们处事的周全细致，从而能更好地掌握合同写作的内容。又如在教学生写“启事”这一章时，陈老师把启事的三大类十几个小类，一一领同学一次又一次地仔细练过，即使是征订启事、征集启事也不放过。为什么？就是因为这些内容有助于提高学生的思考、表达能力。
师生收益颇丰
在指导老师的耐心全面指导下，学生全面学习了各类应用文种的格式，如总结、演讲稿、留言条、请柬、函等等，一遍遍不厌其烦地收集整理资料。在记住各类应用文的写作格式和要求的基础上，多写多练，及时巩固，把看似繁琐的知识通过写作的实践变为一种思维能力。课堂上讲过的知识，根据自己的掌握程度，及时做上记号，及时训练，及时改正。对于忽略或根本没想到注意的问题要全面的掌握它，也要针对平时模棱两可的知识点，弄清它的正确做法。另外在学习各类文种时，学会了区分相近文种之间的差别，如果对某些文种有歧义，也就只能利用死记和巧记，不管怎样做到能正确的选用和书写它们。
除此之外，学生领会到，要写好应用文还需要将生活融入文章，并且要灵活运用，不能让教材束缚了自己独有的想法。应用文的写作是看似“呆板”，实则“灵活”，虽然有一定的格式和要求，不能与文学创作相比，但它们同样可以有较大的发挥空间，因而学习应用文决不能死记硬背、生搬硬套。应用文虽然不强求华丽的辞藻，韵味隽永，但只有将身边的一些例子融入文章，用心去写，这样的文章才能算是好文章。
虽然经历了几个月刻苦的训练，虽然同学们都写完十几个本子，虽然老师和同学们都经历了对练习一次又一次的思考修改，但是，回首这个过程却是充满了甘甜和芬芳。因为在这个过程中，同学们跟随老师不断领悟各种各样的道理，思考力得到了大幅度提升，学习了用心去学，灵活变通。老师也在这个过程中深度理解知识，深入思考教学和辅导方法，不断地积累经验，收获成长和成功。