远离校园暴力，宽容善待他人
——截取临期末的主题班会
上船技校 张小中
职业教育承担着育人的重担，所育对象的人格培养及塑造直接关注到以后国家的建设发展。上船技校的学生很大一部分来自于外地，外地的学生较上海本地学生憨厚老实，但不可否认的是，外地学生接受的法律教育以及自身的法律观念较上海本地学生有所逊色，朴素的意识往往使得他们有所谓的“老乡”意识，抱成团，遇事冲动，拉帮结派使得校园暴力发生，给花季的成长带来伤害。
1107班班主任高老师一直以来细致地深入分析外地学生的心理以及情感，从接班的第一天起就投入到对他们情感教育中，以与学生谈心的方式及时了解每位学生的心理动态，以爱的情感取暖每一位学生。6月21日下午，1107班高丽娜老师的《远离校园暴力，宽容善待他人》主题班会希望给期末带来更加和谐美丽的声音。
说起本次主题班会的背景，高老师说通过最近跟几个学生谈心，了解到本班学生上个星期在食堂打饭由于排队问题跟他班学生有所矛盾，为缓解矛盾，避免激化，工作已做不少，但此时有必要有目的性地有主题地重新从学生的心理以及行为特点出发，争取让本班学生所拥有的宽容美德成为一种习惯。
本班会分两大主题：校园暴力与宽容习惯，主题之间衔接自然，水到渠成地深入到学生的心灵深处，笔者有幸参加了本次主题班会，对班会的主题教育感慨良多。
和谐为美，暴力为耻
他们是充满朝气的90后，他们是彰显时代个性的90后，他们是承载未来希望的90后。对于90后的职校学生，国家对他们的教育培养重视程度在社会转型过程中达到空前，他们应有他们幸福的未来，校园承载着他们未来的梦想，为此职校教师承担着育人的责任，对于班主任，是他们目前生活状态的解读者，未来生活的引路人。
高老师说，学生人格的培养，必须建立在他们切实感受美好而不是丑恶事物的能力之上，而暴力，不管它运用于何种目的，都毫无美感可言，是幼稚的举动。面对班级来自五湖四海的学生，她一直以来给他们创设的民主和谐环境，调和者不同文化的碰撞。长期跟他们的深入接触，她了解一些学生是非观薄弱，为了面子，逞能等等，容易鲁莽行事，在管有时候唯唯诺诺，承诺满满，但一遇事情，往往容易冲动，缺乏冷静的思考和自制力，并且非常容易带动群体参与打架，事后追悔莫及，亡羊补牢不可为，需要时刻提醒的是深入内心的教育。
班会一开始的情景剧《两败俱伤》表演惟妙惟肖，班级一直以来几个“锐气有余，沉气不足”的个性学生主动参与了表演。担架上的“伤者”让人既爱又恨，双方扮演“父母”角色的痛哭流涕让人心如刀割，“施暴者”的惩罚又让人揪心阵阵，面对整个场景留给班级同学的是深沉思考，面对突如其来的挑衅，我们该怎么办？
不可否认，在社会转型过程中有些社会道德价值观出现了下滑，面对网络游戏以及影视暴力文化的侵袭，我们的学生在虚幻与现实之间游离，加之某些地区落后的法律观念使得他们往往为自己的青春付出伤痛的代价。
小杨同学以往在老家由于多次参与校园打架事件差点被辍学在家，深有感触地讲述了自己曾经不成熟的幼稚行为，他特别强调的自己只是多次控制不住自己而参与其中，只为呐喊助威；他还说他两个“兄弟”已经锒铛入狱，希望大家以他们为戒，做好自己，避免迷失。
虽说浪子可以回头，但自己以后的路怎么走？背着污点累么？高老师跟大家分享了自己最近从《帮女郎》中看到的一个年轻有为的年轻人就是由于自己学生时代参与抢劫身背污点而不得已辞职，之后找工作处处碰壁，面对困惑不得已求助《帮女郎》节目组。事实在前，希望每位同学时刻提醒自己“冲动是魔鬼”，择友要慎！
同学们集思广益，总结了在碰到群体性打架或受到挑衅伤害时的谋虑方法，如“惹不起躲得起；好汉，饶命！；以暴制暴，愚蠢非常；直接拨打110等实用的方式方法。高老师对学生的集体参与表示欣慰满意，总结到说起来容易做起来难，希望每位同学不要做语言的巨人，行动的矮子。事实上最有效的方法是做好自己，培养自己良好的处事心态，形成正确的价值观，把一直以来的宽容作为一种习惯。
过度自然，和谐为美，暴力为耻。
海纳百川，唯宽容人
一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。
------孟德斯鸠
一直以来得益于高老师的尽职尽责，1107班以和谐为美；得益于班主任的言传身教，以身作则，对于犯错的学生高老师以教育为主，惩罚为辅，以发展的眼光看每位学生的进步，同时让同学们懂得宽容是一种尊重，尊重不是放纵，入学教育以来的延续，使得班级学生团结一致，共建班级文明，享受校园幸福生活。
在此版块，高老师首先独具匠心对“宽容”进行拆字理解，宽容都是宝盖头，可见宽容是人世间 宝贝。宽下面是二十和见，也就是说至少可以包容二十种不同的看法；容是两个人和一个口，意思是你讲你的，我讲我的，大家求同存异。理解的过程中融汇古人造字过程蕴涵的儒家思想，教会同学们挖掘“宽容”字眼的美丽；发生在2007年的“赵承熙事件”的回放让同学们嘘唏不已，经典故事《楚王的宽容》进一步地升华到《宽容是一种拯救》美文欣赏，该美文字里行间透露着“善拯救恶，爱拯救恨，恨不能解恨”的主题，给人一种回归清新自然的感觉。同学们收集分享的有关宽容格言字里行间透露着名人的智慧，一针见血地点出无知者不能宽容的危害，用伤害对伤害，伤害就成死结，“宽容，是结束苦痛最美丽的句号。-----施明德”。
怎么样更好地体现宽容，像大海一样海纳百川，需要同学们重视的是过程，每天原谅一个伤害你的人，做“痛苦的终结者”，建立全面人生观，多学会换位思考，体谅他人；对别人的灾难、挫折或伤痛，多一份关心和了解。这些都是高老师在该班会中跟大家分享的“宽容形成习惯”，期间特意贯穿了符合学生心理特点的通俗易懂的寓言故事，小故事所引申的大道理送给大家，希望同学们在生活中多点感悟，多点思考，“己所不欲，勿施于人”，绚烂幸福生活，呼吁人人的宽容，唯宽容人，唯宽和谐，靠大家，希望大家从自己做起，让宽容成为一种习惯，让习惯影响他人，共建和谐校园。
班会的结束留给大家的行动期待，怎么样做一个受到他人肯定，他人尊重的人，我们一位同学都是观察员以及被观察者，我们拭目以待1107班更加和谐的靓丽风景！
结余：反思
会后，为高老师鼓掌的同时更多的是跟她在幕后的交流过程中体会其对学生所拥有的浓浓情，每次主题班会的倾心准备以及其区别之于他人的思考力。在谈起本次主题班会中案例的选取时，她几易其稿，其间“赵承熙事件”，在取舍之间她在面对这种陌生的爱时她纠结万分，虽然本次主题班会大致符合自己所要的预期效果，但该案例的选取原先所有的犹豫使得自己在讲述赵承熙的枪暴事件时不愿多提，赵承熙得到的是人那种超然的宽容，能突出宽容的主题么？作为我们的学生对此又怎么去看待该事件呢？会反式思维认为暴力能得到宽容么？校园暴力的存在深层次的原因到底是什么？作为中职学校的老师需要责任的付出，但是他们以往的教育呢？社会的环境呢？等等都是值得她思考的。
不得不承认90后学生思维发展的迅猛性，对此班主任工作的转型不得不跟随学生的思维进行有效转变，深入他们的思维，挖掘他们的所思所想，符合他们的心理及行为进行有效的德育，“形式的美脱离内涵的提升将显得低级，德育工作需要摸索，思考！”高老师说。
笔者对此的感叹是向其不间断学习的必要性，她作为班主任其所拥有的高远、精深而又如此谦逊，上船技校面对学生的参差不齐，感受他们的豪爽大气以及乐观开朗，期待的是他们在校有所学，未来有所用，给远在他乡的父母有所答，希望他们拥有温良恭俭的良好品德，健康成长然后成材！