改善沟通环境 凝聚教育合力
——以戒除网瘾为例谈谈二轻校的家长沙龙
上海市第二轻工业学校
教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性”。为提高家长对家庭教育的认识，让家长保持与学校教育的一致性，形成有效的家校教育合力，近年来，我校以家长沙龙为家长学校的主要形式，结合传统的家访、告家长书等，积极改善家校沟通环境，营造和谐平等的沟通氛围，并引导家长创造和谐的家庭教育沟通环境。
一、在家长的倾诉中，跟踪热点问题，找准教育方向
现在的学生是独生子女。由于“独”，他们更容易表现得自私、孤僻、任性、娇气。又加上一些家庭教育的不得法(如溺爱型、放任型、专制型的家庭教育)，或者家长无暇顾及孩子的学习，甚至放任自流，导致学生与家长的“代沟”日趋明显。家长既对孩子充满希望，又感到无奈。对孩子的教育感到力不从心，对学校和老师有很强的依赖、应付心理，给学校德育工作带来了很大困难。
为唤起家长对孩子教育的信心，我校早在1992年就开办了家长学校，力求给家长以家庭教育方式的辅导。后来随着形势发展，在家长学校活动中又开办了家长沙龙，平等交流，听取家长的倾诉。在这些倾诉中，我们既了解到一些家长对孩子的热切期待，也了解到一些家长对学校的期盼，当然更多的还是听取到了家长对孩子走偏的不幸的哭诉。每次听完这些倾诉，在学校德育工作小组的领导下，心理辅导室和学生科经过分析，都整理出一些当前学生家庭教育的棘手问题，然后跟踪热点问题，再次开展专题家长沙龙活动。提高了培训指导的针对性，受到了家长的欢迎，也提高了家长参与的热情。
戒除学生网瘾就是我们家长沙龙活动中比较突出的一个主题。它的发现当然也带有很大的偶然性。两年前，我们的一次家长学校辅导课，培训的主题本来是给家长谈谈和孩子沟通的重要性。没想到，家长在发言中，说得最多的是：现在的孩子独生子女，不愿与人沟通，但是他们很喜欢上网。还有位姓刘的学生家长提到：我的孩子就是上网玩游戏成瘾，原先是每天早出晚归，甚至不吃饭也要泡网吧，我跟在后面，怎么求他他都没反应。后来我害怕他在外面出问题，按照他的要求，家里买了电脑，可没见他查过一次有用的资料，就是从早到晚玩游戏，常常接连玩几天，饭都不吃，学也不上，我说他，他也不睬我。老师和学校是不是给我想想办法？
没想到，一石激起千层浪，当时来参加家长学校活动的二十多名家长竟然都说起了这个问题。甚至说道：现在的学生普通中学不低于百分之十的学生上网成瘾，恐怕你们中专学校，没有升学压力，要有三分之一或者更多一点的学生上网成瘾。学生大多数带手机到学校也是上网。这是我们家长的苦恼所在。并深有感慨地说：网络可以说造就了个别精英，毁了这一代人的大多数。
辅导老师一听，如果真的是这样，这确实是一个需要解决的问题。辅导结束后，就在学生和家长中再次调查，结果发现，在上课懒散、喜欢睡觉、缺乏学习兴趣的学生中，有多达50%的同学承认：很喜欢上网，周末可以接连玩通宵，甚至有时候逃课上网游戏，来学校了还要抽空看手机，上网游戏。问题很严重！必须要帮助家长解决！于是，戒除学生网瘾就被确定为接下来的两年里家长沙龙的主要专题之一。
二、在家长的参与中，找寻关键所在，引领教育方法
家长沙龙，不是简单的培训和说教，也不是简单的聚会和讨论。而是针对学生在校的一些共性问题，共同研究教育措施，使家长在了解学校教育动态的基础上，主动参与学校的教育教学管理，从而建立起家长对学校的信任感，积极支持、配合学校的教育工作。
所以每次家长沙龙，我们都设置一定的场景，准备一些水果、几杯饮料、几束鲜花、几支歌曲、几张圆形的桌子，让家长们在和谐平等温馨的交流环境中，在辅导老师的主持下，围绕一定的专题，相互交流，在你我他共同的演说中、在和谐的笑声中，找寻问题的关键；在你我他作法的碰撞中，引领合适的家庭教育方法。
家长沙龙上，“如何戒除网瘾？”这一问题已经提出，就引来了热议。有的家长说：好！我现在最头疼的就是这件事，我们家孩子，一天从早到晚呆在电脑前，吃饭都叫不过来，不要说让她上学了；也有的家长说：这很好办，我们家就是电脑不停地变换密码，每次孩子上网向我要密码，就必须告诉我他要干什么？要上多长时间。到时间就不允许他上网。
有的家长说：现在的孩子就是不好管，他把自己一个人关进房间里，就是上网。有时候我去了，他说你快去上班吧；也有的家长说：那是你太宝贝了，有了规矩，你没有做好。当然他不听你的了。
有的家长说：我的孩子马上都要毕业了，一个女孩子还和别人一块上网吧，我去追都追不回来，怎么办？一个孩子，打不得，骂不得；也有的家长说：我们家孩子上网是有原因的，在中学时有几次没考好，回来骂了几句，就觉得不开心了，跑到网吧里玩……
在大家的争论声中，辅导老师邀请家长和学生代表分别就以下问题演演他们自己是如何与孩子沟通的。
如果孩子吃过东西后把沙发和桌子弄得很脏，也不收拾一下，你很生气，你会怎么办呢？
有一次，孩子没考好，很难过地对你说：爸爸妈妈，我今天考砸了，你说些什么？
女儿一天从外面回来得很晚，你正在为四处联系不到她而生气，你对她说些什么？
周末你加班很累，回到家里看到孩子在上网，你问他上了多长时间了，他说一天没出去，你对他说些什么？
孩子对你说，他现在不想读书了，很苦恼，你对他说些什么？
几个家长情景演完了，很多家长都若有所悟，觉得可能自己说话方式对孩子不好。看着大家的表情，辅导老师对这些表演作总体的评价：其实，孩子上网成瘾，是他们孤独的一种表现，他们认为现实生活中一切特别是身边的一切都不可信任，才回去沉迷游戏。这和我们家长与孩子的沟通交流有关。每当遇到这些情况，我是这样做的，然后演示出相应的沟通交流情景。
并向家长提出：要纠正孩子的错误，最重要的是能够和孩子正确沟通，让他信任你。每遇到一件事，先合理地平等地倾听孩子诉说的内容，然后加进去自己的感受和评价，指出孩子的问题所在后先易后难提出要求，和孩子协商后讲清楚计划与承诺（当然承诺后要有奖惩措施）这样先礼后兵，就可以在尊重孩子面子的基础上，在尊重的基础上，促使他改进。戒除孩子的网瘾，可以这样分四步来做：第一步，先了解孩子上网做些什么；第二步，陪同孩子上网做些事；第三步，尝试在家让他上网；第四步，限制上网的时间和次数。
三、在家长的配合中，落实教育措施，跟踪教育效果
教育就是要培养一种好的习惯。但是当前，中专生家庭情况比较复杂。统计发现，中专生们大多数缺乏和谐的家庭氛围，得不到正确的家庭教育，自然习惯养成也比较差。
一两次的家长沙龙活动，虽然能够给家长一定的方法指导，也带来一定的家庭教育的信心。但是往往会因为一些家长对职业教育、家庭教育存在着认识的误区：他们潜意识里认为孩子读中专是自己的失败，对孩子今后的发展前景失去信心，会把教育子女的大事拱手推给学校。
为此，我们定期分专业召开“爸爸、妈妈，向您汇报”的主题家长会，请家长到学校坐在孩子的身边看孩子展示，让家长真真切切的看到了孩子的进步，找回对孩子成长的信心。
开展有益的情感交流活动：“写给儿子/女儿的一封信”家长参与活动，帮助学生了解自己父母的苦心和爱心；学生父母互写家信活动。把双方平时不愿明说的心理感受通过书信互相传递，增进了父母与孩子的沟通、了解和信任。节假日短信问候父母朋友，孝敬长辈、做好儿女活动，增强了学生的家庭责任感。亲子趣味游戏，以孩子喜闻乐观的游戏、活动形式，让孩子与家长在活动中并肩作战，密切协作，增进了家庭感情。
除了定期地开展主题活动外，还设立了两条家长热线：政策咨询热线58854621，心理辅导热线58854062。有问题及时跟踪辅导，指导家长有效地开展科学的家庭教育，更好地发挥了家庭教育在青少年成长过程中的积极作用。前面提到的那位刘同学的家长就是在家长沙龙活动后，在辅导老师的指导下回到家中，和爱人相互配合，先是和孩子交流，再是两个人轮流请假陪同孩子去网吧，然后家里接好宽带，准许孩子每天上网两三个小时。经过半年的努力，一步步落实，孩子戒除了网瘾，文化课学习和技能训练积极性都大有提高。
家庭教育是学校教育的基础。我们经过长期的探索与努力，通过家长沙龙，积极架设起沟通学校与家庭的连心桥，架设起通向孩子心灵的连心桥，加强了学校、家长、学生三者间的沟通交流，形成了良好的家校互动联系网络，营造了比较有利的教育环境，促进了学生身心和谐健康。