一花独放不是春，百花齐放春满园
——记曹杨职校第一届科研骨干班培训（之一）
肖伯纳曾经说过：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，那么，你和我交换仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么我们每个人将各有两种思想”。这句话充分说明了科研培训交流的重要性。职教科研对职教发展起着重要的作用，而职教科研能力高低作为教师进行职业教育理论修养的重要标志，其重要性自不待言。基于有效发挥我校教科研的职能，充分调动学校教科研骨干的力量，营造学校教科研的积极氛围，引导教师进入研究状态，我校职教科研所在2011年4月15日下午2:45——4:15，特邀了普陀区祝庆东特级教师工作室第一期成员张喆老师在1216会议室为我校第一届科研骨干班的老师进行了第一次科研培训。培训内容是：“职教科研几个基本问题的思考与建议”。
张喆老师从“选题立意、构思与框架、表述与素材、规范与完善”四个大的方面，并结合历年来很多真实而典型的职业教育的科研课题进行详略得当地讲解，把令人无从下手而又枯燥乏味的“科研”讲得深入浅出而使听者如沐春风，使我校出席科研骨干班培训的全体老师获益匪浅。
张喆老师对职教科研有着深入的研究和丰富的实践经验。她特别强调：科研一定要从真实的问题入手，只有在教学实践中发现问题，形成解决问题的思路，建立的课题才有可研究性，而且要发挥自身独特的优势，从学校的重点工作中找研究的切入点，并且从相关的课题名称中找到选题的关键词，最后，要从自己力所能及的课题做起，且一定要遵循以下几个原则：价值性、科学性、创新性和可行性原则。
由于我校教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学科研水平的差异，而开展科研骨干班培训就解决了这一问题。通过邀请职教科研领域的专家进行讲座、培训和交流，使科研骨干班的老师在培训的过程中受到启发，在思想的碰撞中擦出科研的智慧火花，从而使我校教师在教学科研方面可以集思广益，博采众长，这对我校教师进行以课题为引领进行课程改革，将教学与研究有机结合，强化自己进行教学科研的责任无疑有着积极的作用。同时，也进一步完善了我校的校本科研管理体系，创新了我校教科研工作的平台，加强了科研对职教实践的指导作用，使我校的教育科学研究逐步走向制度化、规范化和科学化的轨道。
我们坚信，在不久的将来，我校定将培养出一支具备系统科学思维能力的教科研队伍，百花齐放、百家争鸣，在教育科研这片灿烂的百花园中绽放出美丽之花，从而形成一批高质量、有实效的教育科研成果，为区域性职前职后现代教育中心的建设提供有力支撑。