深化“新课程”理念，提高教育教学能力
记我校参加2011年区职教青年教师“新课程教学”研修班学习
在松江区教师进修学院研训员沈爱池、周建秋老师的组织下，我校42名青年教师积极参加“新课程教学”研修班学习。
12月20日，本学期最后一场专题讲座在我校5号楼405室，由我校副校长朱玉萍老师主讲。前四次主讲，分别是进修学院研训员周建秋老师；区首席教师、我校电气部主任金卫萍老师；区教学名师顾虹老师；区教学名师朱斌老师。
以学生为主体，以教师为主导
首场讲座由周建秋老师主讲，2011年9月20日下午所在教室，学员济济一堂。周老师着重从《课堂教学观察评价表》、《教师、学生反馈评估单》分析新课程的理念：“以学生为主体，以教师为主导”。阐述课堂教学评价要遵从教师、学生、听课者三者，对于评价，学生的学习效果显得尤为重要，另外，教师的自评（即课后反思）也不可缺少。在《教师、学生反馈评估单》中,教师要明确备教材、备学生的重要性和必要性，课堂中教师要正视生成性问题；教师要引导学生课下的学习方法，譬如，如何使用图书馆、媒体、网络查找资料。总之，师生要学会一起总结、巩固与检验。
执着是一种精神，也是一种“美德”
第二场由金卫萍老师作《青年教师基于课堂实践的教学研究》的讲座。金老师从“教师职称评定资格要求”导入，贴近青年教师的心声。金老师从教案、随堂听课、教学论文等方面进行了简要概述。
青年教师要扎根课堂，同时，必须认真进行课堂实践与教学研究。课堂是教师的主阵地，也是师生自我展现的舞台。金老师通过一堂课的例子，以“点”带面分析了教学的苦与乐。她强调：教学主体的选择一定是经历深思熟虑的；教学备课的撰写一定是经过精心构思的；教学环节的设计一定是经过仔细推敲的；课堂教学的语言一定是经过大脑过滤得；课堂教学的结果一定是希望大家肯定的；教学过后的评课一定是有点忐忑不安的。对于课后评价，青年教师要消化有价值的、可行性的建议；心情要坦然，真实地记录自己的教学所得；要感谢说真话的同伴。金老师还建议大家，要敢于公开教学，多给自己呈现亮剑的机会。
职业培训，促进青年教师成长
第三场由顾虹老师作《职业培训促进学校教学工作》的讲座。顾老师简要地回顾了松江区的职校历史，重点阐述城市科技学校和新桥职校的成立、规模和发展状况等。
职业教育包括中等职业、高等职业教育和职业培训。职业培训模式一般为：订单式培训；再就业培训；农民工培训；国家职业资格证书培训（等级工培训）。
顾老师穿插讲授了，“双师型”教师的概念；市第六届教学法评优的相关要求；课程改革的原因等等。
任务引领教学，提升学生能力
11月22日下午，第四场由朱斌老师作《任务引领型课程体系》的讲座。朱老师，从2004年至2007年的三年行动计划背景出发，谈到任务引领的意义。
朱老师从社会经济发展对人才接轨的需要（学校实习场景企业化、学生工作对象岗位化）；应对生源变化的需要（淡化知识理论、突出技能、做字当头）；锤炼教师队伍，提升软实力的需要（双师型）三个方面分析到了内涵发展需要深化课改，全面提高教学质量更需要课改。
怎么改？要以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，以岗位需求和职业标准为依据，体现职业和职业教育发展趋势，满足学生生涯发展和适应经济发展的需要。
以课程建设为载体，助推教师专业化成长
12月20日下午，第五场由全国优秀教师、区政府津贴获得者、我校副校长朱玉萍老师作《以课程建设为载体，助推教师专业化成长》的讲座。朱校长主要围绕：课程建设的背景；学校课程建设的管理；课程建设的重要举措；新课程建设的具体做法；新课程建设的内涵要求。对课程建设的深入讲解，精炼条目，容易让学员们接受、学习，同时，让大家明确教师专业化成长必须经历的若干要素。
近年来，我校紧紧抓住学校教学质量评估与示范校建设的机遇，立足教学常规，注重师资队伍建设，不断深化学校课程建设、管理，关注细节、优化教学，让教法更贴近学生。朱校长指出，职业教育课堂要充分体现“适宜、有用、有趣”的原则，这给青年教师指明了今后课堂教学的大方向。
另外，朱校长强调，针对新课程建设的内涵要求，要树立规范意识、质量意识、责任意识、创新意识和服务意识。
通过这五次讲座的学习，青年教师开拓了视野，认清了职业教育的大方向，了解课堂教学和研究的基本方法，有利于促进今后的教育教学工作，可谓受益匪浅。