“击窗事件”引发的思考
上海临港科技学校： 樊斌
前言
担任了近二十年的班主任，碰到过形形色色的学生。自认为也是一位“老资格”，但这学期，有这样一位学生，让我有一种“老革命碰到新问题”的感觉。
击窗事件
2008学年度第二学期的期中考试期间，我正在办公室里批改作业。突然“哐噹”一声，不好，第一反应是玻璃窗碎了。今天又不刮风下雨的，看来又是哪位调皮捣蛋的学生不小心把玻璃窗弄碎了。紧接着又传来激烈的争吵声。我打开门一看，发现对面教室的门中间还残留着玻璃碎片，这是我班的考场。
连忙过去，只见我班学生李冬的右手上滴着血，还在跟监考的张华老师争执。于是赶紧先叫李冬到医务室包扎伤口，楼梯上他却还哼着歌曲，一副满不在乎的样子。
据张老师讲，李冬同学考试时，题目一道也不做，趴在桌子上，劝他好好做他不听，交了白卷，出去后又想返回考场，张老师不让，李冬就一拳打在教室门中间的玻璃上，于是就出现了开头的一幕。
促膝谈心
孰是孰非，对于学生的犯错行为，先要心平气和地了解事情的原委。
等李冬包扎好伤口，我把他带到办公室时，他还是老样子，嘴里哼着杨坤的那首成名歌曲——《无所谓》，拿了把椅子让他坐下，先让他平静下来。
他的目光斜视在远方，我连问了五六遍“到底怎么回事？”他就是不回答。而嘴里却反复地念叨着“做人没意思”。
听他这么说，我突然感到了事情的严重性。连续几次问他还是不开口，根据平时对他的了解，他应该是一个性格很外向，甚至有点信口开河，口无遮拦的学生。今天他怎么了？我感觉到他是否有难以启齿的问题呢？
这时办公室里已经有好几位老师了，又过了几分钟，看他有点平静下来了，于是我就带他到本班教室。（教室里已空无一人），同时把教室的门关上了，两个人之间的私密谈话就这样开始了。
“没关系的，李冬，任何问题咱们都可以谈。”又过了沉闷的几分钟，似乎他又平静了许多，因为他的目光开始看我了。眼神对视，无声胜有声，我想任何问题都能解决。从他那欲言又止的样子中，我也知道，这个时候，这种状况，千万急不得，必须给他充足的时间。但是我相信，他准能吐露心声，眼神的直觉告诉我。
“现在就我们俩人，根据这两年接触下来，你认为对樊老师的了解，若相信、信任我，就把事情告诉我，好吗？”以一种商量与朋友式的口吻，不催他。
他思考了片刻，挠了挠头皮，惶恐又有点不好意思：“樊老师，我告诉你，但是你不准告诉任何人，也不要告诉我父母，只有我们俩人知道。”还有啥好说的，我完全应承下来。
暗恋惹的祸
“我喜欢上了张华老师。”话刚说完，一片寂静，我也惊呆了，以前从未碰到过这种问题，也不知道该如何回答他，但是从他的目光里我读懂了“信任”。于是马上镇定下来，“什么时候开始的？”
“从张华老师上我们课以来，我就逐渐喜欢上她了。进入中专以来，她上的课我听得最认真，从来没有哪门课象她的课那么认真，她的课我特别用功，不懂就去问她。”（怪不得，课间十分钟经常发现他在问她问题）
他停顿了一下：“她小巧玲珑，声音特别好听，我知道，这是不好的，感到自己有负罪感，但是我又控制不住自己，我非常希望引起她的注意，我希望她的课我能得第一，刚才我想进去拿点书，她不让进，我也不知道，怎么搞的，控制不了自己，就用拳头伸向了玻璃窗。”
有的放矢，谈三个观点
一切全明白了，这就是非常敏感的师生恋问题。严格意义上说是学生单相思，暗恋老师。
我理了理思绪，根据自己对该方面的了解，对他谈了三个观点：
一、随着年龄的增长，内心深处对心仪的异性的渴望，喜欢，说明你已逐渐长大，只不过对象不同而已。你暗恋的是老师，这种特殊的情感在心中潜滋暗长，你不是刚才说从她上课起，就逐渐喜欢上她了，就成为一种对老师的恋情。这是很正常的（定性很重要），千万不要有罪恶感，要放下包袱。
同时，我举例了鲁迅与许广平，《文化苦旅》的作者余秋雨和黄梅戏演员马兰。为了证明这种情感不是有罪的，我还急中生智，讲了一个大学期间我同班同学暗恋一个英语老师的故事。
二、产生师生的情感也是很正常的，关键是要正确处理好采取理智态度，冷静客观地分析一下这种可能性，不要逃避，也千万不要用你这种自残的方式，当然有时候很难控制，但是不管怎样，我们常说：人是有理智的高级动物，我相信，随着思想的成熟，师生的分别，这种暗恋的情结也会逐渐淡化。
为了留有余地，我也跟他谈了第三点看法。
三、师生恋情感方面的问题，樊老师也了解的不多，若你有需要，并且本人同意，我可以请学校心理老师出面一下，他们毕竟受过正规的训练，至于保密的问题，你尽管放心。
看着他逐渐露出轻松的表情，我也宽慰许多。
事后，我怕担心以后出什么意外，讲不清楚，同时也考虑到这件事情的反复性，故把整个事件的来龙去脉以及处理的经过向专业科的领导作了汇报，让他们也保守这个秘密，领导也赞同我的处理意见。
解铃还须系铃人
情感的问题是相当复杂的，不是一朝一夕就能完成，需要一个释怀的过程。班主任的教育开导是需要的，但外因必须通过内因起作用。打开心结，解铃还须系铃人，而这个人就是他本身。为此，我在网上查了大量资料，针对性地选择了一些资料，同时还为他订购了一本袁浩龙作品《师生恋的社会心理学成因》，让他慢慢看。书籍是人类进步的阶梯，也许有时让他一个人静下心来，徜徉在书本的海洋中，自己去品味、咀嚼，反倒是一个不错的选择。
后记
象这样的事情，一下子转弯过来确实难度也挺大，特别是情感方面，在张华老师的课上，因为张老师自己蒙在鼓里（与专业科领导商量后，决定不把这件事告诉他，因为她是一名很年轻的老师，告诉她反而不好）只要他不影响她上课，也懒得理他，他有时也要“捣蛋一下”，例如把脚架起来，教室里进进出出，总之要引起她的注意，然后张老师又叫我去，再跟他谈，若我在上课，就叫专业科的领导过去。
我也查阅了这方面的资料：有的暗恋是放在心里的，有的呢，往往用极端的方式要引起对方的注意，他属于后者，欣慰的是到学期结束，一直到写这篇文章没有发生过击窗这样严重的事件。
建议
人们常说：什么都可能发生，以前在小说，电视中看到的或许说不定明天就在你我身边发生，因为这个世界变化得太快了，所以要跟上这个快节奏的社会，也只有不断完善自己，与时俱进，提高自我能力。结合这次事件和多年中职班主任工作实践经验，有两点必须加强：
一、做学生工作必须要具备“坚持不懈”的观念。对于我这年龄的班主任来说，中专生生源的变化体会是最深的。面对生源素质越来越差，唯有不断地更新自己的观念，更新教育方法。才能更好地适应新时期的中专班主任工作。 现在的中专生对于学习没有兴趣，行为习惯差并不是一蹴而就的，它也是成年累月逐渐堆积而成的。所以对他们的教育必须抱着持之以恒，打持久战的心里准备。
很多班主任对于学生第一次犯错时，往往都心平气和，晓之以理，动之以情地做思想工作。但是一旦当这个学生第二次，第三次犯同样的错误时，往往改变了以往和风细雨的作风，而是大声训斥。而结果呢，也往往收效甚微。有时还会有反作用，要知道，学生一而再、再而三的犯错，正是由于其劣根性的缘故。因此只有不厌其烦，还是要耐心地做工作。扭转他们的劣根性，必须付出更多的辛勤劳动。矢志不渝、百折不挠，调整好做班主任的心态。慢慢来，成功就在于一次又一次的谈话沟通交流中。从那次事件到学期结束，我找李冬同学谈话不下七八次，每次谈话或多或少多有进步，对他对我都是一次心灵的涤荡，同时又是宽慰。
二、班主任更应提高“察言观色”的能力，尽可能地把某些不良苗子，行为扼杀在摇篮里。平时我们经常讲要有敏锐的观察力，善于以表面的现象抓住事物的本质。当然这也是要靠在工作实践中不断地培养，关键是做一个有心人，从学生不合理日常行为中看清一种趋势，防范于未来，及时做学生的思想工作，这对班级的管理是大有益处的。
特别是比较反常的，更要引起特别警惕。上述例子中李冬同学平时不爱读书，而他恰恰课间十分钟经常去张老师那儿问问题。自己发现了，却没有进一步思考：出现这种情况，多问个为什么。
随着国家对职业教育的更加重视，在新形势下对职业教育工作者提出了更加高的要求，任重道远，最后用屈原的一句话：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。与大家共勉。
（注：文章中的学生，老师都用了化名）