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西南工程:最后一分钟交出最优质产品
2012/9/27
最后一分钟交出最优质产品

——记我校毕业班质量分析研讨会

西南工程 徐汇教务科

     景泰蓝制作需要经过一道复杂的工艺过程:制胎、掐丝、烧焊、点蓝、烧蓝、磨光以及镀金等。这给我们的启发是:最后一分钟交出的优质产品,不是一个简单的过程,需要能工巧匠付出艰辛的劳动和运用先进的技术手段,才能锻造成功。

     9月22日,我校在崇明县召开的毕业班质量分析研讨会上,我们一致认为,为社会输送优质的毕业生是决定学校办学成功的标志。用倪晓伦校长的话说,就是最后一分钟如何交出最优质的产品。言外之意就是招进来的学生经过三至四年的教育,最后一年,我们向高职院校或社会输送更多的优秀人才。这培养的过程就是一道道纷繁的工序,是教育者用智慧和汗水凝结而成的结果。

适合学生的就是最好的

     会上,教务科分别就2012届高复办班、普通美术班的教学质量做了汇报交流,从翔实的数据统计中显示:今年无论是三校生高考还是普美班参加秋季高考,是一个突破,本科生达到了30人,重点专科生达100人,一般高职院校达到了260人。高复办班的经验告诉我们:教师管理永远是第一位的,适合学生的教育方法就是最好的。在教学过程的管理中,我们营造优良校风,不是单方面去思考,而是抓整体带动个体,不断激励个体促进整体;抓学风、考风带动班风的具体做法,来推动优良校风的形成。教务科从四个方面总结优秀学生培养的做法:1、方法让学生学习更有效。聘请优秀学生在国旗下现场演讲推广他的读书方法。2、艺术让人生更高雅。充分发挥学生的个性特长,在舞蹈、美术等方面加强集训。3、技能让特长更彰显。部分学生通过技能比赛获得星光计划全能奖项。4、口才让学生人际沟通更显完美。平时侧重指导学生的口语训练,在面试中获得高分等等。

     多年的普通美术的办班经验也告诉我们:过去几年,过分强调的是专业美术课的教学,花了很多的时间和精力,在学生专业考试方面有优势,多年来专业分上本科线的达到了97%以上,但是一到文化考就败下阵来,本科上线率很低。教务科通过总结和反思,归结出:艺术专业和基础文化并举;课程开设和教学时间并重;高耗低效和无效作业并弃。在新的教学管理模式下,普美班的第二批本科上线率达到了80%,录取率达到了65%,专科录取率达到了100%。

     会上,与会的老师做了交流发言,贾燕老师代表普美班教学组进行了经验小结:任课教师之间团结协作和指导学生制定明确的目标是获得高考成功的两个关键点。徐艺琳老师代表高复教学组发言:从抓班风和学风建设谈起,德育工作有时候确实应当“事必躬亲”,独生子女依赖性带来的惰性,针对学生做事敷衍的现象,班主任老师很多方面都要进行示范,包括扫地干净的程度,指导学生啥样的地面才算是干净标准等等。通过各种指导,学生明白了做事规范化的道理,从做事到学习,教师关键在于引导的作用。

     党总支副书记唐玉杰老师在总结交流发言说,高复、普美办班产生了良好的效应:1、教学质量提高了,招生规模扩大了,借着艺术类招生实现了100%,普美班生源达到了均分500分以上。2、家长期望值提高了。多数家长都想通过进入高复班复习升入更高一级的学校继续学好文化和技能,将来有一个好的发展。3、学生读书的积极性提高了。从原来厌倦读书的状态中摆脱出来,想学要学了。

适合单位需求的人才就是最好的

     在中专生生涯规划中,毕业生推荐就业工作中,培养社会需求的合格人才是学校教育的主要任务。

     在交流会上,就业办主任范红老师从学生的职业理想的树立,职业道德的培养,如何引导学生处理好个人理想和社会需要之间的关系。范老师还从就业指导和推荐工作的常规管理方面做了详尽的汇报,从各个专业就业对口率统计数据中显示国际商务、工艺美术、现代物流和计算机及应用四大专业都达到了60%以上。目前,我校已经跟上海200家校企合作,跟20家企业建立长期合作关系,组建10家企业冠名学生实习基地。这些企业为学生的就业生涯导航,为学生就业铺平了广阔的道路。

     一所学校能够吸引学生家长眼球的其实很关键的一块就是学生就业,学生入口的质量和出口的质量是互相影响的。毕业生的质量跟学校的管理、教学质量等有着密不可分的关系。而这个过程管理又是影响着每一年的招生。范老师给与会的老师展示了许多优秀毕业生的风采,从学生的发展看学校的发展,从毕业生的质量看学校的教育教学的质量。

     在就业工作小组交流研讨会上,李美红老师代表就业班学生的管理工作做了经验总结,从就业的质量管理角度提出,一二年级考证的质量与单位的需求是相关联的,在分流之前,学生必考的职业资格证书必须考出来,以适应用人企业的需求。

     分管领导刘霞副书记充分肯定了就业工作取得的成绩,并对新学年的就业工作提出了要求和希望。

     会议最后,倪晓伦校长从明确目标,讲究教育方法,对学生情绪了解和疏导等方面做了经验性总结,希望老师首先充满信心,学生才能有信心;最后用极为朴实精练的话语作结:“让学生幸福就是教师的快乐。”