交流与反思是教学前行的驱动力
——记建筑工程部王爱坤老师区级公开课
区级公开课展示活动从初期的宣传动员、中期的申请表填写及后期的审定，不知不觉的忙碌中本学期已过半，如今建筑工程部王爱坤老师的区级公开课《塑料线管配线安装》如期于4月12日上午8:10开始，历时80分钟。
本次教学内容是《建筑电工》课程的部分实训内容，塑料线管线槽配线安装是电气照明中的重要内容，教材中针对这部分实训是让学生在一个简单的实训板上完成，王老师为了让教学更加贴近实际，用一个个真实的小房间作为学生实训工位，并对实训任务进行了适当地修改，进一步细化任务，由易到难，循序渐进，使教学更加直观真实，同时也大大激发了同学们学习建筑电工课程的积极性。在学情分析中，王老师认为，对新的知识内容，如果从概念、定义分析、举例、说明、归纳、总结进行满堂灌，学生成了“听众”，一方面学生没兴趣，更重要的是不利于培养学生的创造能力。因此在教学方法上王老师大量采用实物、图片、多媒体课件等增强学生的感性认识，并通过融入知识点的实训任务增强学生对所学情景的体验和实践，充分调动学生的积极性参与到课堂学习中。电工课的小班化教学受到老师和同学的欢迎，课堂纪律好，学习氛围浓，但是男女生的动手能力差异较大。因此，对实训任务的设计就从最简单的部分开始做起，并尝试采用多媒体教学和现场体验式互动教学手段。为了使同学们能顺利完成实训任务，在分组模式上王老师也很用心，强弱搭配，男女搭配，强调小组合作，同伴互助，在同学们的共同参与中最大程度地发挥每个人的能动性。
教学过程完整流畅，处处可见生生互动、师生互动，“做中学，学中做”任务引领教学在80分钟里发挥的淋漓尽致。课后在建筑实训中心的厨房展示区进行了评课活动，虽然是不大的餐桌，为数不多的评课老师，但大家真诚的交流使小小的空间热络起来，首先是对有着多年丰富教学经验的高级讲师王爱坤老师挑战80分钟的区级公开课的敬佩之情，其次教学任务设计合理有效，学以致用，整个教学过程中教态亲切自然，扎实的教学功底，真诚的鼓励话语，面对突发问题的淡定和团结合作，尤其最后的现场点评和任务拓展，学生的积极互动让大家体验到学生被肯定的自信和学习的快乐。热络的点评中肯定了亮点同时也交流了中肯的建议，鼓励王老师在今后的教学中大胆尝试和不断完善优化。整个评课过程中王老师认真听取大家的点评并详细做了记录，对于大家有益的建议频频点头“是的，要是早一点想到就更好了。”朴实的话语让我们看到一位从教几十年老教师的认真求学严谨治学的工作态度。
在一团祥和中结束了本次区公开展示活动。公开课作为一种教学展示交流活动，除了课前精心准备和教学过程展示，课后的点评活动尤为重要，因为有益的交流和有效的反思是教学前行路上的驱动力。如果我们老师积极主动养成课后反思的习惯，及时记录点滴教学思考，相信收获会更多。
最后分享王爱坤老师的教学反思。
建筑工程部供稿
2011年4月18日
公开课教学反思
建筑工程部 王爱坤
4月12日我上了一堂区级公开课，通过这次活动收获颇多，为了探究自己在教学过程中存在的问题，从而进一步充实自己，提高教学水平，现对这次课进行反思。
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是我们实施教学的任务之一，那么，怎样激发，培养学生的学习兴趣，就成了我们组织教学的重中之重。
一、 成功之处
1.从实际出发提出任务：随着人们生活水平的提高，人们对居室美观的要求也越来越高，誰都不想自己居室的电线像蜘蛛网一样布满房间，你注意过你家的电线是如何敷设的吗？你有兴趣自己亲自布置敷设吗――引出任务：塑料线管穿线安装。
2.在分析任务时，将分步施工工艺分成若干个小任务，利用多媒体课件，将操作步骤细化、直观化，指导学生领会各分步工程的操作要点、注意事项等，并注意控制教学节奏，边讲解、边提问、边师生一起归纳总结，使同学们对塑料线管穿线安装的安装工艺有一个直观的了解。
3.在完成任务时，采用学生动手操作，老师指导解惑的互动教学方法，特别强调小组合作，同伴互助，在同学们的共同参与中顺利完成实训任务。
4. 任务完成以后老师及时进行点评，利用过程和结果并重的评价方法。强调参与的态度和积极性，允许学生失败，重要的是总结教训，争取下次努力做好；对于任务完成优秀的同学要热情表扬，增加他们的信心。
5.本节课教学任务完成以后，还进行任务拓展，启发学生思考:二控一线路如何布线？为下次课的学习打下基础。
二、 不足之处
1、引题：课题内容生活化，非常好，但是若采用一张客厅灯饰效果图，加入多媒体课件中，学生看起来会更直观，效果会更好。
2、由于理论课和操作间在两个区域，为了让学生在操作的同时能直观地观摩施工工序，可以在操作间悬挂线路走向图，使学生边操作边观摩，使教学更直观。
3、考核打分：打分可以包括专业、合作、安全、态度等进行综合评价，使考评更加全面，同时有助于提高学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣。
另外，若能在操作间悬挂考核评分标准，让同学们参与进行自评、互评，一方面会使考评更加公平，使学生更容易接受考评结果，同时也通过学生的广泛参与，强化施工工序的正确操作方法。
总之，在这次的公开课教学中，我学到了很多，感悟多多，在今后的教学中，我会加倍努力，学人之长，补己不足，努力提高自己的教学水平，天天向上。