城市科技：九月，我们收获在柏林
——记我校汽车工程部教师朱锋赴德研修培训
为进一步学习和借鉴德国“双元制”职业教育模式，引进先进的教学理念，提升教师的教学能力，促进学院办学水平的提高，今年9月学校汽车部教师朱锋参加了由上海市教委和同济大学共同组织开办的“2013年上海市中职学校教师赴德国高级研修班”，在这一个月的学习中，柏林职教集团为他们精心制定了此次培训的课程计划，使朱锋老师同其他学员获益匪浅：
课堂教学：做学一体，以学生为中心
9月23日上午，当朱锋老师来到柏林职业教育集团的教室，Schmint先生已经准备好投影正等待他们的到来，他面带微笑，向每位老师问候。他首先回顾了上周的培训内容，记忆尤为深刻的是分组制作一个小型的电机，一块磁铁，一枚螺钉，一节电池，一根导线，就足以证明电机旋转的原因，当时的情景还历历在目。
从Schmint先生的讲解中，了解到德国职业教育的课堂教学，每一堂课的教学任务很明确。教师课前会准备好基于本次教学任务的相关资料。授课步骤如下：
第一步：课堂导入。多以与本堂课教学任务紧密联系的案例和游戏导入课堂教学，形式新颖，激发学生的好奇心；第二步：布置任务。引发学生独立思考，明确本堂课需要完成的学习任务；第三步：完成任务的方法和程序。课堂教学方法灵活，教具多样化，激发学生学习兴趣，促使学生保持清新的思维，如：沙盘模拟、拼图法、案例分析教学法等等；第四步：学生熟悉信息。利用教师课前准备的资料，由教师引导、学生自主学习，在教学互动中使学生掌握本堂课必要的知识和方法；第五步：学生独立工作。利用所学，完成相应的必做题、选做题和高难题，满足了各个层次学生的学习需求；第六步：问题反馈。有助于教师及时掌握学生对所学知识和操作方法所掌握程度，存在的问题，给予重新指导，改进教学方法；第七步：总结。概括本堂课必须掌握的知识、技能和方法。
由此可见，德国课堂教学中教与学互动良好，课堂气氛活跃，处处体现“以学生为中心”的教学理念。不仅注重学生专业知识和能力的培养，还注重学生个人能力、社会能力、学习能力和方法能力的培养。
德国课堂教学评价一堂课的好坏不在于信息量的大小，而在于学生获得了何种能力。一堂好课最重要的是激发学生的兴趣和热情，每个学生都能充分发挥自己的能力，小组合作获得成功，每个学生充满激情和快乐。
教法学习：小组合作，团队探究聚智慧
从德国学习生活的第三周开始朱锋老师进入了专业教学法的学习课程。早已习惯柏林乍雨乍晴的天气，伞是包中的必备品。一早细如牛毛的雨已经开始，朱老师要换乘三种交通工具，赶一个多小时的路程到柏林职教中心上课。
老师提供了一个零件图纸，要求开发一个二十课时的课程序列。制定的行为成果是一个先行组织者，该先行组织者需按逻辑关系而非加工顺序构建。起初同学们还有些迷茫，搞不清老师究竟让我们做什么，后来渐渐有了思路，小组合作忙得不亦乐乎，渐入佳境。在随后的小组展示交流时，大家都滔滔不绝，人人都是演讲家，五点半了，中德两国职教同仁们聊兴正酣。人们常说：虎啸深山，鱼游潭府，驼走大漠，雁排长空，各种事物在一定环境中才能发挥极致。
课余生活：张弛有序，音律化雨润心田
9月24日中午恰逢柏林职教集团附近有一场德国爱乐乐团公益演出，职教集团给朱锋老师等人安排了一次意外惊喜。音乐厅不大，一架立式钢琴占了舞台的三分之一，人们鱼贯进入，多数人依台阶席地就坐，还有一些人依次站在旋转扶梯上，最佳观赏座位大约几十个，都是留给老人和残障人士的。
音乐会下午一点准时开场，单簧管和钢琴一唱一和，时而低沉，时而明快，时而宛转悠扬，时而细语低吟，观众时而凝神专注，时而掌声绵绵，余音绕梁，令人回味。子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”孔子认为音乐是善与美的高度统一，可以提高人的道德修养，音乐有极为重要的教育作用。享誉世界的柏林爱乐乐团能如此近距离走进民众，想必德国人也与孔夫子有相同的音乐观吧，音乐如春雨润物滋润心田，就这一点来说，中德两国人民的心是想通的。美妙的时光总是转瞬即逝，四十五分钟的音乐会很快结束了，我们又匆匆赶回教室上课了。
后记：收获在柏林
22名来自上海21所中职学校的教师在异国他乡共同学习生活真的是难能可贵，德国“双元制”的教育成果每天都会上演——朱老师他们感受到了获得行业协会资格认证的学徒们耐心的服务态度，看到了城市良好的卫生状况，活泼的建筑色彩搭配，洁净的城市道路。与此同时他们之间的话题也趋于一致，如何把德国职业教育与我国国情相结合，使我国的职业教育能更进一步成为了我们共同关注的焦点。在大家的共同努力下，朱老师每一位成员都完成了学习任务，获得了柏林职教集团颁发的证书。
谈起本次德国柏林之行的收获，朱锋老师非常感慨，他说感谢市教委及学校领导的关心和支持，感谢同济大学和柏林职教集团的所有老师，这次培训将会成为永恒的记忆。2013年9月，我们收获在柏林！