升华学科教学 拓展德育宽度
上船技校 张小中
寓德育于教学内容和教学过程中是新课程改革的内在要求，以知识为载体进行德育教育具有强大的说服力和感染力。上海船厂技工学校近年来对于教学质量提高校内涵建设方面对任课教师的要求为在教学中做一个思考型的教师，注重过程性教学，重视文化育人的作用，升华学科教学，拓展德育宽度。
在“校本”中体现特色
进入本校的大部分学生长期以来缺乏良好的学习习惯，要求他们在短期之内纠正以往学习所遗留的陋习很大程度上困难重重。在提升校内涵建设主题的认识中，校领导从建设“校本”入手，建设符合我们学生学习习惯和所能适应的学习方法的教材。从2011年10月中旬开始组织校一大批中青年专业理论教师及基础文化课教师不间断地交流学习，集思广益，除增强教材的可读性外，使得教学内容通俗易懂之外，最主要是拓宽学科之间的纵横联系，多方位享受学习过程。
校本教材的建设又将是一个漫长的过程，校领导认识到本校教师知识结构的缺陷，联系有关专家对校本进行评审，每位教师认真聆听有关专家对所编写教材提出的宝贵意见，几易其稿，但席校长仍然认为在下学年将投入使用的15本带有本校特色的校本教材只是初见雏形，对此的要求仍希望每位参与编写的教材的教师不放过任何一个细节，在参考有关资料的基础上字斟句酌再次认真核对。另外鼓励下一轮校本教材编写的计划，希望每位教师参与其中，在编写教材的过程中提升自己，做一个思考型的教师。
以《数学》为例，本校所涉专业以制造业为主，在落实新大纲“以素质教育为基础，以能力为本位，促进学生全面发展”的指导思想下，为最大限度体现基础文化课为专业课服务的功能，在有限的课时中让基础文化课的功能得到体现，整合了很多章节内容，让学生对知识点的掌握达到实用的价值；除此之外，考虑到以往他们对有关知识点的掌握的欠缺及遗漏，安排了一部分预备知识点以供他们学习；最主要的是，在教材中以基础为主，贯穿老师对本校学生的做人教育，为让他们适应该阶段的学习方式，开篇中就谈到这个适应的过程好比学校的学生慢慢长大，不能总以为曾经的角色去学习，他们是向职业人过渡的年龄，所以需要慢慢适应在学习中工作，在工作中学习，在接触每个新的知识点之前譬如弧度制，要求学生学会看弧度制，学会让自己去适应在学校的学习过程中就应该培养这种良好的习惯。另外教材中每时每刻强调定义，对定义的掌握好比是做人的根本，教导着每个学生永远不能忘本，定义是我们思考问题的根，解决问题的本；无论做什么事情，要想到自己的根，自己的本，饮水思源，多点责任，多点感恩。
校本的使用过程又将是以学生为中心的过程，对使用过程的灵活性校领导要求参与编写的教师不断地思考，随时随刻在过程中加入当代学生的时代元素，使得课本知识能符合我们学生的认知能力能促进学生的发展，最终目的使得学生能懂，能理解，能学到真知识，真本领。
在“教法”中注重过程
葛司长在最近谈到自己的职业梦想时谈到“所有接受过职业教育的人，每个职业院校的毕业生，他的一言一行、一招一式都体现出良好的职业修养”。校领导对此一直以来要求每个老师在育人的过程中先育己，在教学的过程中首先注重自己作为教师的仪表仪态及言行举止开始去引领学生。让每位教师的“人格魅力”首先感染学生，使得成为“学科德育”的优秀资源。
在去年落幕的上海市中等职业学校第六届教师教学法改革交流评优中，本校参赛的选手全面开花，成绩斐然，其中德育课获得“一等奖”的好成绩，校也荣获优秀组织奖。这得益于校领导长期以来对在“教法”中对“过程”的重视，在过程中升华学科教学，拓展德育宽度，使得德育内容在教学过程中自然完成，这需要教师的智慧，观念的引领以及细节的入手。
数学教师张小中老师在刚结束的三角函数教学中在讲解到正弦型三角函数中，从一道交流电发电图像例题中引发到新能源发电问题，联系到此前所学指数函数，由此在过程中涉及到环境问题，针对环保问题对学生进行德育教学，最后从“学科德育”高度总结数学与生活的实际联系以及生活中怎么样做一个“环保人”，整堂课下来使得学生了解了有关学科知识，同时了解到有关热点“PM2.5”的简单知识，从而从身边做起，从身边学起，做好自己是整堂课的情感教育目的所在。但同时使得张老师思考的是，即时生成性的知识点拓展的确使得自己的教学功底得到进步的积累，但怎么样把握课堂中教学的重点所在，集聚学生的注意力，不使得好像学生喜欢课外知识，而脱离课堂知识点的学习需要自己用长时间来实践思考。
作为班主任角色，在指导学生进行课外活动的过程中不时地运用自己所学的知识给学生智慧。记得在去年进行长绳比赛及接力赛过程中张老师就给班级学生讲解简单的拓扑学故事“田忌赛马”及“韩信点名”的故事，注重战术；在活动的总结中得出“有序才能畅通”的生活哲理，使得利益达到最大化需要注重团队的建设，这在函数求解最值的过程中也有最好的体现。需要同学们在生活中做个有心人，注重生活知识的积累，成长的过程中以成熟的姿态走向社会。使得“学生在校学习的过程成为一个享受的过程”。
当然，对于在学科教学中渗透德育需要作为思考型的教师不间断地充电去完善自己，需要的是一种长时间的功力积累。提升自己的“教法”，注重“过程”，需要本校教师共同努力提升。互相听课督促，指出得失；“走出去，引进来”的教师进修学习等模式都是近年来本校对提高教学质量的有效举措，希望所有的教师用心上好每一堂课，以形成“全程，全员，全面”德育的美好局面。
结语：梦想
德育，不能成为空中阁楼；“学科德育”是一道难题，对此，席校长对每个老师的要求是“上好每一堂课”，在教学中做个有心人，学科中德育的渗透就不会成为无水之源，无本之木。
老师们的梦想，在面临出暖花开的不久将来，老师们的学生在宽松和谐的美好大环境中，做一个好人，做一个对社会有用的好人，终身学习，人人成才！
上船技校的全体老师们，在追梦的路上，他们，任重而道远。