上船技校：平衡教学时间差，做好假期家访工作
——记暑期我校船电专业一年级学生家访工作的开展
章泓
由于本学期所带教的班级中大部分学生都在上海远郊有稳定的长期居所，为了给这些学生在今后的德育教育中引领一个正确的人生导向，也便于班级的管理工作有序开展，暑期临近，趁着教学的闲暇时刻，在与学生科相关领导沟通后，作为兼职班主任工作的章泓老师走出校园去圆一个充斥了整整一个学期的愿望——走入社会，步入学生家庭，去融入学生们真实的生存和生活空间。
根据多年的教学经验，近年来能够走入中职校学习的中职生中的绝大多数都有其依存的特定的生存和生活环境，而与平时的家长信息沟通中所能获得的都是些表层现象，但走入学生家庭后，通过现场考察和近距离朋友式的交流过程，能够获取日常教学沟通中学生家长不愿或无法表露的生活实际情况。
通过家长或家庭环境中真实信息的输入，教师可以将学生德育教育方面具有正能量的教育信息输出给家长，或多或少能够改变家庭教育的思路。
譬如，此次作为章泓教师首次踏入的学生家庭，这名学生在日常学习中虽不惹是生非，但对于班级荣誉与其个人表现的关联度始终无动于衷，当班主任和同班同学对其指正批评帮助时，始终无法引起其积极向上的表现，，此次走入其家庭后，获知由于家庭成员文化水平较低、家境的贫困导致其父常年脱离家庭在外省市打工，母亲为维持家庭的日常生计在住所周围不断地打零工，外婆由于慢性病而力不从心，因此在家庭生活中该生缺乏长期的心灵上的沟通和交流，终日陪伴他的是一台时下颇为时髦的手机。根据此次采访中获取的信息，教师决定改变下学期对该生的教育策略，对于该生首先应该树立的应该是其今后生存于社会中所必须拥有的责任心和上进心，而不是简单的流于表面形式的批评教育。
家访工作，对于日常教学工作繁忙且要不断参与教学教研开发和考核的中职校教师来说，在日常教学间隙确实难于做到，因此必须平衡教学时间差，只要有机会，就得参与，这对当今学生个性化教育有极大的参考作用，有利于班级整体积极向上的发展，对学生正确的世界观和人生观的形成有积极的引导作用，班主任的德育教育工作是多元化的，因此必须善于把握各种机会！（由于涉及学生隐私，无法提供照片）