为加强和改进新时代学生心理健康工作，进一步认真贯彻党的二十大精神，贯彻落实教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，切实把心理健康工作摆在更加突出、重要的位置，提升学生心理健康素养，促进学生身心健康全面发展。我们迎来了本学期的第一次心理社团活动。本次社团活动的主题为“新学期的我和我们”，由学生处心理健康工作室的刘滢老师和姚燕婕老师带领。
本次社团活动以团体沙盘为媒介，以场动力理论为基础进行设计，延续上学期社团活动中的发现自我，认识自我，悦纳自我的主体思想，带领同学们在团体活动中挖掘发现自己的优点，并看到自我劣势中的积极意义，扬长补短，培养自我抗挫能力，以更积极的心态适应学校生活和学习。
心理老师们通过沙盘游戏提供了“自由与保护”的空间，结合现阶段中职生的特点，以一种“接纳的、包容的、抱持的、柔性的”方式让同学们充分表达和释放自我的需求，通过团体成员间的动力关系，让同学们在团体看见自己与看见他人，以及感受与关注团体自身的内在动力性连接，促进同学们之间的互动和了解。
同学们对沙具饱含好奇和热情，积极讨论、交流想法，游戏过程中轻松愉悦。在活动中，有的同学选择了向日葵和彩虹作为美好、绚丽多彩的未来生活的象征，希望自己在未来可以变得越来越好，如彩虹一样丰富多彩、向日葵一样积极向上；有的同学们选择柳树，代表着送别和留恋，意欲着在生活的长河中对朋友之间的留恋和分离之情；有的同学选择了一家三口幸福之家放在沙盘的C位，代表着自己希望家庭幸福美满，即使现在我们的力量还不够强大，需要依靠家庭的保护，但是未来自己也想在将来作为家庭坚强的后盾，保护家人的愿景。
沙盘游戏团辅的最后，成员们进行了自由分享，加深了社团同学之间的相互了解，帮助同学们在游戏中发现自我和他人的不同，了解自己的人格结构状态，进而实现自我成长。
本次活动同学们纷纷表示既轻松又有意义，一方面看到了自己与别人的不同，另一方面能看到每个人具有不同的特点，并在游戏活动中感受到集体团队合作的力量。
撰稿：王紫盈