挖掘文化课内涵，有效渗透德育教育
上船技校 张小中
《中等职业学校德育大纲》在德育的途径中要求“文化课教学应结合课程特点，充分发掘德育因素，有机地渗透德育内容”。值校10月到12月“爱我祖国，爱我校园”主题月贯穿活动进行时，上船技校多位班主任在提升校文化内涵建设过程中动手、动脑与学生共同进步，匠心独具把主题月每项活动落到实处。1111班班主任张老师充分利用自己所教的数学文化课，在10月30日的主题班会中，以自己所涉研究的数学史为素材，尝试了利用数学史进行德育教育的教学设计开展主题班会，相信在以后的数学史实践研究中能起到以点带面的作用。
设计思路避空
在对数学史的学习过程中，数学史与数学教育整合的形式是各种各样的，目前我们见到的在学校的墙壁上悬挂数学家的肖像，在数学课本里面以一阅读材料的形式加上一些数学家的生平及感人故事。这些可以让学生对数学的历史有感性的认识，这些材料的设置是抱着提高学生学习兴趣的目的。虽然很多数学史研究工作者认为这是数学史较低层次的用法，但在以“育人为本，德育为先”的中职教育中德育工作的展开是每个教学工作者的责任。张老师说自己的数学教学能很大程度上通过数学史对学生渗透德育教育。
爱国主义教育是学校德育的主要任务之一，利用数学史进行爱国主义教育张老师认为可以从两方面进行阐述：一为利用我国近代数学家为了探索真理，以科学务实的精神百折不挠、奋力拼搏，留下了许多可歌可泣的故事进行教育；二为利用我国古代杰出的数学成就对古代人类文明有着重要的影响。设计的思路应针对当前市场经济环境以及他们的认知能力，若单以“爱国”为口号，就难免显得比较空。通过爱国主义教学案例的设置希望达到的教学目的是让学生在学习生活中做好自己，认真学习、遵纪守法、助人为乐、尊重劳动等，另外他希望自己以后进一步探索自己的专业，不为纯理论而教学，以“育人”的视野承担中职教育的教学任务，真正体现文化课的内涵，并带动全员全程德育，真正承担作为教学工作者的育人责任。
实践活动就实
为以爱国主义教育到爱校教育，利用数学史为素材进行德育教育，张老师在设计思路下精心选取素材。10月30日主题班会中，张老师带领本班学生重温“已故”的数学课，刚开始很多学生很纳闷，“老师，我们本学期没有数学课了呀。”张老师笑而不答，在第一部分课件中通过PPT向学生展示了数学家华罗庚，问对于华罗庚同学们知多少？在以往的数学课本中对华罗庚的生平事迹有所体现，但张老师通过以往的经验了解到中职学生本身的阅读能力较差，很难静下心来从头到尾去阅读一篇文章，除非老师引导性地带着大家去阅读。果真很多同学仅仅知道华罗庚是一个数学家，对于他的事迹知之甚少。张老师通过一张张图片用通俗易懂的语言向同学们讲述出生清贫之家的华罗庚怎么样自学成长，至成为杰出数学家，作为访问学者在英国剑桥大学工作。听到抗日的消息传遍英国，迫不及待地风尘仆仆地回到祖国，为西南联合大学讲课。最让人不能理解的是他被美某大学高薪聘为终身教授，他的家属也随同到美国定居，有洋房和汽车，生活条件非常优裕的情况下他毅然放弃在美国优裕的生活，冲破层层阻碍，回到祖国，为祖国的争得了极大的荣誉，开创中国数学学派，并带领达到世界一流水平。“大专家写小文章”让同学们真正了解到华罗庚所写的《优选法》怎么样在国家建设进程中发挥的巨大作用。
介绍到此，张老师向学生抛出问题假如当时华罗庚不回国，享受个人的安居乐业，我们目前国家的建设进程又会是怎样？在生活中个人利益重要还是集体利益重要。同学们议论纷纷，对于从初中毕业到成为人民的数学家，华罗庚走过了一条曲折而又辉煌的人生道路，班长李海平首先站起来回答，通过老师以往的教育，大家深刻地认识到现在的幸福生活离不开老一辈人无偿地付出，祖国强盛，我们才可以扬眉吐气，现在班级每个同学都由极强的集体荣誉意识，班级精神面貌得到学校的肯定同学们非常自豪，学校得到社会的认可大家出去的就业才有保障，张老师对海平的见解非常认同，总结到不可否认社会道德价值观在现今的市场经济下出现滑坡，物欲横流使得很多人唯利是图，但若每个人能做好自己，做好自己就代表集体，做好自己，整个大集体就和谐。“爱我祖国，爱我校园”主题活动在校动员下每位同学对此已深受感染，那么每位同学应该做点什么呢？但先雨同学举手站起来回答说一如既往地做好我们自己，少说空话，多做实事，保持优秀的良好习惯，处处以班利益为重，想到自己所穿班服及校服的责任，说我是学生，是上船技校的学生，我光荣，我自豪…..课后，张老师感叹，要知道，原先的但先雨同学，语言表达能力一般，一学年多地校园集体生活，一学年多的激情感染，一学年多的感化教育，他变了，变自信了，成长了，成熟了。
对于数学家爱国的故事张老师谈到在以往的授课过程中曾给他们介绍过苏步青，介绍过陈省身，结合我们现在和谐的社会大背景，张老师谈到此刻给我们的学生传授数学知识，并不是想我们的学生去救我们的国家，在前人前赴后继为国创造了现在好的大环境下，只是告诉大家，人是应该有点目标，有点责任，在校多读书，以后在社会上能正确定位自己，以“知本”换“资本”，社会分工有不同，劳动最光荣，有一技之长，靠自己的劳动双手创造财富，这也是对国家的一种爱。
在第二部分课件中，张老师向大家展示了我国数学的光辉成就，但对此简单介绍，很多学生对于很多图片所示成就感到新奇，还没来得及品味，张老师就一带而过，对此张老师沿袭以往跟学生的幽默“低调低调”，接而沉重讲述在明清时，我国的数学就落伍了，之后我国经历了他国的侵略，结合现今的“钓鱼岛”事件，跟学生分享自己对此的一点看法，想若不是现今国富民强，我们何来话语权？作为我们学生，能做的仍然是做好自己，理性爱国，相信国家是我们每个人的大树，我们在树荫下“乘凉”的同时需要思考的是努力学习，居安思危，若停滞不前，落后仍然要挨打！
课后张老师谈到认识中华民族虽有五千年的灿烂文明，但也有近百年的屈辱血泪，并且认识后者是主要的。了解曾经的辉煌，可以培养学生的民族自豪感，了解过去的屈辱，更能增强学生的民族责任感和历史使命感。德育教育中，在学生时代渗透责任意识多多益善，常常居安思危才能克服不思进取的惰性，希望每位同学在校时间学好技能，莫做语言上的巨人，行动上的矮子。一切看行动！
感悟加夙
近年来国家助学政策对中职生的阳光沐浴初见成效，值三年行动计划进行时，校各项工作努力在向目标有条不紊地跨进，提高教学质量与德育建设齐头并进，校每位教师在校领导的引领下一直在探索有效方式方法使得上船技校学生健康成长，乃至使得他们成为适应工作变化的知识、发展型技能人才。
作为数学老师，张老师面对他们良莠不齐的数学基础以及整体素质，一度曾萌生过职业倦怠，在校领导的支持下研究数学史教学，行之有效的数学史变化花样教学，使得他重新认识到了作为一个教育工作者的责任感和幸福感。在过程教学中提升了自己的数学素养，加深了自己对教学内容的研究和教育理论的应用，提高了自己的教学能力，有效地避免了自己在中职校教学技能的退化。本堂班会，寻求手头现有的素材，运用自如，最主要学生表现活跃，学生的情感认同给了张老师教学研究最大的激励，张老师觉得自己应该把该方式长期地尝试实践下去，不仅仅为研究而教学，希望在后阶段的教学中学到更多的数学史知识收获更多的研究成果。
德育是一项长期的过程教育,勿需在短时间内一蹴而就见成效，“随风潜入夜，润雨细无声”，张老师谈到作为一名教育工作者对学生的教育需抱有的信念，相信每位老师齐心协力的付出，相信漫长而又短暂的校园育人过程，相信上船技校的学生，他们能懂！