青浦区程春红“拔尖计划”团队为了进一步聚焦课程思政的实践研究，通过专家引领、博采众长、总结提炼、明确方向，以期再次获得进一步的学习提升和展望未来。在2023年11月8日（周三）下午进行了网络研修活动，本次活动分为两个主题，“抬头探路：博采众长，学习提升”和“回顾反思：对标反思，展望未来”。
【主题一 抬头探路：博采众长，学习提升】
黄汉军老师（正高级讲师）做了主题为《基于双线融合的课程思政实践性研究》讲座，该讲座主要分为研究背景，研究对象和研究内容三个方面：
（1）在研究背景方面，教育要解决的根本问题就是三个方面：培养什么人，怎样培养人，为谁培养人；教师的职责就是立德树人；所以教师要成为一个教书育人的大先生：为党育人，为国育才。
（2）在研究对象方面，从课程思政的内涵和外延界定，课程思政是一个大体系，它是大思政教育或大德育体系的一个重要组成。从宏观、中观、微观三个视角全面推进课程思政，促使课程思政融入人才培养目标、课程体系、教学目标、教学内容等各个环节，将价值塑造，知识传播和能力培养紧密融合，推动全员全方位育人大格局的构建。
（3）在研究内容方面，从专业、课程和课堂三个层面联动研究课程思政，教师要成为课程思政的践行者。在专业层面落实共性目标，彰显专业特色，即要根据国家对课程思政总体要求，顶层设计本专业（群）人才培养目标、培养规格对思政素质的具体要求，分析提炼出具有本专业特色的专业思政教育主线及实施要求。在课程层面把握三要素，提升课程思政融合度，即各专业课程要围绕所在专业的思政教育主线和实施要求，结合本课程在专业人才培养中的类别、地位与功能，开发设计具有本课程特色的思政教育主题及实施办法。在课堂层面，从“点”入手，深研一次课，即要根据课程教学单元的具体教学内容与项目任务，围绕课程思政教育主题及实施办法，结合教学及学生实际，制订融入各种的思政主题、案例或素材的教案；然后由“点”及“线”“面”
，扩展到课程及专业。
黄老师通过分享大量课程思政的实践案例，给我们带来一个特别精彩的，务实的，而且接地气的讲座；老师们进一步加深了对课程思政的内涵的理解，并且对课程思政的实践与研究有了更加清晰的思路，老师们都获益良多。
【主题二 “回顾反思：对标反思，展望未来”】
程春红老师做了《程春红“拔尖计划”团队中期工作报告》，该报告主要从工作主要进展、阶段性成果、存在问题和下一步计划，以及可预期成果等五个方面展开。
程春红“拔尖计划”团队项目以“出成果、出机制、出人才”为工作目标，以“规划导向、科研引路、项目驱动、平台支持”为工作策略，扎实开展了团队建设和实践研究，已经开展活动21次（含自选项目5次）；其中线下活动8次，线上4次，小范围互动个性化指导9次，活动中较高质量的讲座、报告或主题发言9个；在整个过程中，程老师建立了“传、帮、带”的辐射机制：团队主持人先行研究，样本示范，指导和引领团队共同进步，形成了一定的团队研究成果。目前团队有区级以上课题项目10个，已经结题1个区级重点课题，其余9个进行中；其他类成果，共16个，包括各级各类技能大赛获奖，教材编写、课程建设、专业建设凸显职业教育特色的成果。
程老师通过分享，样本示范，指导和引领团队共同进步。她从“实践到文本”的总结和提炼，一方面促进团队成员感悟如何就中期考核内容进行总结提炼，实现“从实践到文本”的跨越，同时引导大家对标反思，互动交流。队员们明确了后续努力方向，共同展望着未来，信心满满。