为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务，切实做好中等职业学校语文统编教材使用工作，11月2日下午，由上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）策划实施的第八场上海市中职语文教师全员培训暨教研活动在上海市宝山职业技术学校举行。高等教育出版社为此次培训和教研活动提供了技术支持，上海市中职语文教学指导委员会主任委员应宏芳老师主持会议，本次培训的线下参会者来自北片区各中职校的语文教研组长和骨干教师、宝山职校全体语文教师，全市其他语文教师线上同步参加培训，参会人员600多人。教指委成员上海市宝山职业技术学校汤蓓莲老师和上海市逸夫职业技术学校赵百怡老师交流分享了语文教材基础模块上册第七单元的教学设计。
无论是《反对党八股》《拿来主义》，还是《千变万化与千篇一律》《师说》，中职语文教师对这几篇文章可谓非常熟悉。当这些经典篇目跨越古今，被集合在一个单元时，重新审视单元的教学价值，思考教学主题，重新构建篇章的学习，成为我们亟需思考的重要问题。
汤蓓莲老师以“运用科学理性精神 探求内在隐秘规律”为主题，主要从课标要求、选文介绍、目标确立、文本解读四方面展开交流。重点解读了四篇经典篇目的写作背景、写作内容、结构思路、写作特点、教学价值，为落实单元学习目标提供了思路，提出了建议。汤老师强调教师要根据课标要求引导学生走进课文，把握作者的立场、观点和态度，感受其探析本质、获取真知的科学与理性精神；要从核心素养入手，引导学生通过梳理与探究，从辩证思维与语用技巧的角度，领悟思辨与表达的逻辑力量，进而引导学生对社会现象进行客观观察、辩证思考和理性评析，提高思维品质，真正提高实用性阅读与交流的水平，增强学生适应与服务社会的能力。
赵百怡老师介绍了两套教学设计方案——以单元学习任务为设计线索的A方案和以单元学习情境为设计线索的B方案。在A方案中，赵老师阐述了单元设计目标，从单元学习任务、单元学习安排、单元学习过程几个方面，分享了团队老师对本单元的理解与思考。同时就《反对党八股》《拿来主义》等篇目的教学设计，梳理了教学基础理念，并在梳理的基础上提出提升学生的写作和表达能力的更高要求。在B方案中，赵老师搭建了单元任务框架：学习间接论证——排除法（驳论），理清推理与论证的关系；引入虚拟论敌的方式提升论证严密性；学习图尔敏论证模式并开展班级辩论赛。这些阶梯式的任务设计，意在逐步提高学生逻辑思维能力。
赵老师认为本单元的教学，需要考察文本在“提出论点”“运用论证方法”和“使用论据”三个重要环节中相关的说理形式，掌握论证效力的方法，关注议论文写作的说理问题，进而形成一定的逻辑思维习惯。教学重点放在关注同学要掌握一定的论证的方法，而论证方法的背后是学生要掌握一定的思维方法，最终对审题、构思、写作以及反思和修改提供强有力的支持。
应宏芳老师高度评价了研读团队的单元教学探索，同时提出了对议论文教学的几点思考：“理性”对学生的重要性；方法性的知识、程序性的知识、策略性的知识的重要性；教师如何为学生的思维的体验和经历给予更多的支持。最后，应老师希望在课堂教学的过程中，教师能突破长久以来议论文教学以“三要素”主领的教学窠臼，从真实的阅读、写作需要出发，设计教学问题、提供教学支架，让他们能够借助这些思维工具和思维过程，发展思维的品质，催生理性思维和人文情怀的养成，这些都是语文老师责无旁贷的责任。
此次培训和教研活动，对广大教师更好把握中等职业学校语文统编教材、厘清单元教学设计的思路、开展教学与研究工作提供了宝贵的参考价值。