工欲善其事，必先利其器。为了更好地帮助新教师和新班主任熟悉岗位职责，夯实理论知识，提升职业素养，在校领导的高度重视下，由行政办牵头、学生处组织的2023年新教师班主任能力提升培训活动于8月28日至30日顺利举行。校党委副书记、副校长鞠文炜参加活动。
培训开幕式上，班主任工作室主任姚燕婕老师感谢校领导对教师专业能力提升的重视，同时，从班主任胜任力模型和教师毕生发展的角度，与大家分享了班主任如何在实践中螺旋式提升专业能力。发展规划办公室主任陈志红老师作了题为“把握时代脉搏，落实立德树人”专题介绍，从职教法和商校学生发展标准等多角度对新教师进行指导，陈老师指出要以学生为本，立德树人，常记“责任心、宽容心、爱心、公平心和耐心”这五心。陈老师还以一名老班主任的身份回顾自己和学生的师生情，多年前毕业的学生念师恩回母校看望陈老师，班主任内心充满了自豪感。
鞠校长在讲话中指出，能成为一名班主任是一件光荣和神圣的事情，中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者，是重要的专业性岗位。“没有爱就是没有教育”，学校的教育教学工作，除了有一套好的管理制度之外，还需要有一支素质高、能力强、能敬业的班主任队伍。近几年来，学校班主任队伍呈现年轻化，希望通过本次培训，新教师能够抓住机会、认真学习、交流研讨，掌握新任班主任工作的工作职责，提升沟通能力和应对突发事件的处置能力，最后，鞠校长预祝本次培训取得成功。
固守初心 分享做班主任的第一次
财经商贸教学部教师吴纪周有多年班主任经验，她充满激情地和大家分享了若干“与学生的第一次”，班主任工作千头万绪，不分上班下班、白天黑夜，学生的各项事务、班级的各项工作，都需要班主任逐一落实。同样的工作，不同的班级，不同的学生，都得有不同的处理方式，都是班主任工作的第一次。“让隐形人闪光”“孤独的狮子”“被刺猬刺了一下”，这些发生在吴老师和孩子们之间的故事，生动而感人，吸引着与会教师聚精会神地聆听。吴老师还提到：“犯错的孩子不等于差生，班主任要允许学生犯错，不给学生贴标签，要记住，爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。
依法履职 班主任法治素养提升
上海商业会计学校德育高级教师杨春平老师聚焦“依法履职”，开展了中职班主任法治素养提升的专题培训。学校具有教育、管理和保护的职责，全体教师应在国家法律法规之下，依法履职、依法建班，班主任要做到有法可依、有法必依。接着杨老师以一起校园突发伤害事件举例，组织新班主任们集思广益，进行研讨交流，并以角色扮演的方式，沉浸式体验如何合法合规以沟通策略来解决类似矛盾。在“一条班规引发的思考”中，杨老师告诉年轻班主任，科学立规要遵循的原则：程序正当民主、内容合法可行和正义宽容导向，还要有科学立规的程序：拟定草案、全员讨论、民主表决、合法审查、全员学习、实施监督。杨老师提到班主任在处理班级事务和学生冲突时，要有“法度、尺度和温度”。杨老师的讲座专业且有趣，新教师们在丰富的活动环节中收获颇丰。
关注健康 识别与应对心理问题
目前，中职生中存在情绪问题和心理困扰的不在少数，上海市城市科技学校心理高级讲师汪清华老师和大家分享了“掌握重点学生，有效识别与应对心理障碍”话题。中国科学院心理研究所发布的《2022年青少年心理健康状况调查报告》蓝皮书显示：受访青少年（10-16岁的中小学生）中有14.8%存在不同程度的抑郁风险，其中4.0%的青少年属于重度抑郁风险群体，10.8%的青少年属于轻度抑郁风险群体。青少年群体抑郁风险高于成年群体。汪老师手把手指导年轻班主任如何从“生活事件、认知、情绪和行为”几个角度识别重点学生，还向老师们科普了“非自杀性自伤”“抑郁障碍”“双相情感障碍”“焦虑障碍”等较为常见的心理问题。最后，汪老师将市区级心理热线资源分享给班主任老师，强调班主任老师要注意育心与育德要相结合，防范风险，主动促进学生心理健康发展。
学生处主任俞炯老师在培训总结中，再次对本次培训讲师表示感谢，也高度肯定了新教师参与培训的认真与投入，希望新教师们能够将本次收获到的知识与技巧运用在自己的实际教学管理中，并且不断地在“做中学”，在“学中做”，不要害怕带班过程中可能会遇到的困难，多找身边有经验的班主任交流，相信大家都能够一步一步更笃定更自信地走在教师成长道路上，也能更专业、更有温度地陪伴引导中职生度过青春岁月。
撰稿：姚燕婕