创温馨教室 建和谐校园
——本校“温馨教室”创建活动启动
二轻校 倪含秀
“温馨教室”是上海在实施民族精神教育和生命教育过程中提出的重要概念。“温馨教室”是指以班级为组织形式的民主、温馨、和谐的教育环境，是超越物理空间的、由师生共同营造的、能满足师生合理需求的、为学生全面健康成长和教师发展而创造的教育环境。创建“温馨教室”，主要包括人际环境、课堂教学环境、自身心理环境和物质环境等四个方面的内容。
整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心境，使学生获得心理上的平衡；一个安静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以改变学生的学习与生活方式。心理学认为：优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上。
为加强校园文化建设，营造有益于学生身心健康发展的教室文化氛围，本学期，我校初步开展了“温馨教室”创建活动。创建活动从物质环境、人际环境、课堂教学环境和学生自身心理环境四个方面着手，以人为本，共建共享，关注过程，让学生的生命在充满温馨气息的教室里放射灿烂的光芒。
创建“温馨教室”活动从3月开始，首先通过调查、座谈、学生周记等方式，了解师生心目中的“温馨教室”标准，查找教室环境、师生关系、生生关系中存在的问题，制订改进办法。
近期，创建“温馨教室”活动的重点在于改善教室物质环境，并以部分班级为试点，开展教室的布置，努力做到“教室整洁，硬件设计讲人性，环境布置显温馨。”为了落实好这项工作，心理咨询室老师在本周检查了各班教室的环境布置情况。发现一些班级物质环境和班级氛围十分不错。比较突出的宋顺德老师的10201班，班级干净整洁，墙面布置美观丰富、催人奋进，学生或看书、或练习，学习气氛浓厚，可为我校“温馨教室”的榜样。
当然，也有部分班级卫生状况不能达标——桌椅摆放不齐，墙面地面比较脏，黑板报、墙报较差。针对这种情况，学生科将在4月份进行集中整治，开展安全、舒心、美观、宜人的教室环境检查评比。