为进一步落实立德树人的根本任务，发挥教师队伍作用，提高全体教师的育德能力，实现全员育人、全程育人、全方位育人，促进学生全面而个性化健康成长，智能工程系自2021级新生起，便积极响应学校安排，全面实施落实“全员导师制”，实现全员育心、全心育人，关注每一位学生的健康成长。
走进家庭 紧密联系
学生的成长离不开家庭的关注和学校的培养，家校紧密配合、共同管理更有助于学生的成长和成才。智能工程系教师和导师更多采用一对一单独交流、一对多集体辅导等形式，紧密关注班级中的学生学习和成长。导师定期开展学情会商、电话家访，积极运用既有条件加强家校联系，通过观察、了解、联系、问题处理、落实等流程强化导师的积极作用。通过电话家访，了解学生家庭教育现状，进一步加强家校合作，共同呵护学生成长成才。
走进班级 促进提升
智能工程系的导师们积极参与班级日常管理和学生管理，细心了解班内每位学生的基本情况，因材施教，为其提供相关的学习和成长建议。导师和班主任成为一个团队后，导师团显示出更为强大的工作能力，遇到班主任因事无法带班开展班会课、体锻课时，学生导师会及时主动补位，
确保班级管理不断不乱。智能工程系220701班的导师朱文老师热心承担周三体锻课的相关值班任务，对于班级学生体质体育方面的表现及时与班主任老师沟通。张乐老师因为是新进教师，第一学年外出培训的情况比较多，朱文老师总是能够出现在班级中，与班主任配合，一起承担起班级管理和与学生谈心的任务，为班级学生的成长做出了应有的贡献。徐秋芳老师则是在出黑板报的过程中主动承担起一部分指导工作，为班级的文化建设出力，也更接地气地走到学生当中。
走进课堂 落地生根
作为中等职业学校的学生，专业课是学生学习的重点，我们的专业课老师作为班级导师也会走进班会课堂，以其专业知识为学生打开了另一扇窗。周惠莉老师在做导师期间，利用班会课时间，详细耐心向同学们讲述“机电技术应用”专业的就业以及发展前景，为学生未来发展道路保驾护航。211401导师诸荟倩老师，在得知班主任因病无法上班会课后，主动承担班会课教学任务，并用自己的专业知识为学生开了一堂《心理自画像》的心理讲座。
“全员导师制”育人更育心，师生面对面，沟通心连心。全体导师将一如既往秉承初心，用爱护航，全员育心、全员育人，与家长共同守护学生成长。
供稿：张乐 杜文强
2023年6月12日