习总书记曾对广大教师提出争做“四有”好老师、当好“四个引路人”殷切嘱托，希望教师们善于学习，常怀爱心，以过硬的素养激励学生求知求新；要直面现实，热爱生命，以强烈的情感教育学生自爱自尊；要为党育才，为国育才。为深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，进一步推进学校班主任队伍建设工作的落实，班主任主题沙龙活动于6月2日中午12点在勤艺楼学生活动中心举行，教学部书记和班主任老师们共计20人报名参加，学生处班主任工作室姚燕婕老师主持活动。
本次主题沙龙希望通过营造轻松的氛围，让班主任老师们相互交流，分享学习。每天的午间，对班主任老师而言通常是十分忙碌和紧张的，因此在活动伊始，姚老师播放着舒缓背景音乐，邀请班主任老师们围成一圈，给予同伴“充满力量的问候”，活动室顿时充满了欢声笑语，老师们也随即在体验中得到了身心放松。
不少班主任在班级管理中都遇到过“小团体”“有心理问题的学生”等情况，姚老师呈现出一则案例“班级出现小团体，里面还有一个重度抑郁的学生，我该怎么办”，邀请班主任老师以小组展开讨论，班主任老师如何应对班级小团体的出现？针对存在心理问题的学生有哪些应对原则？除了当下的应对与处理之外，班主任后续还能做哪些工作更好地管理班级教育学生？各组讨论结束之后，班主任老师依次交流，姚老师在白板上逐一记录下要点：稳定情绪，有包容心；了解情况，分析原因；深入谈话，瓦解小团体；针对问题，教育惩戒；发掘优点，给予平台；主题班会，集体教育；干部培养，辅助工作；家校共育，信息确认；过程记录，有理有据；识别危机，及时转介。
心理老师还结合《心理危机干预（教师篇）》材料，告诉班主任老师们，在面对可能存在心理问题的学生时，要做到“不忽视、不偏袒，学会正确识别，明确工作职责”，和教学部、学生处、家长一起，共同教育陪伴学生成长。
学校不断创新班主任专业能力提升活动的形式，并重视活动实效，主题沙龙便是其中的一种探索实践。活动结束后，班主任们纷纷通过问卷星对今天的专业活动进行反馈，班主任们表示，学习到了“应对心理问题学生的方法”，还“得到了心情放松”，80%的班主任老师对下一次的班主任专业能力提升活动表示期待和兴趣，还提议给班主任设一个“吐槽环节”，给班主任更多的时间来说一说自己班级中发生的情况，相互交流，分享经验。
撰稿：姚燕婕 摄影：何紫璇 审核：俞炯