首春犹清和，芳草亦未歇，师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且广积粮，教师的肩上，应担起清风明月和草长莺飞；教师的眼眸，该藏下万丈光芒和星辰大海。学习是最美的姿态、培训是最大的遇见、成长是最美的风景。
为了更好地推动基于学校匠心匠艺以学为中心优质课堂创建和基于中职‘双新’背景下关注学生课堂学习方式的教学研修，2023年4月，我校邀请上海职业教育评估专家、教育督学董文良校长开展《核心素养、信息化背景下，教与学的变革》的专题讲座，研修活动采取线上线下双通道的方式，全校教师及静安区对口帮扶云南的广南县民族职业高级中学的老师们参与了本次学习活动。
讲座伊始，董校长向在座的教师们抛出了两个问题——“我们为什么教学？”和“什么因素能够影响学生的终身发展？”引发在场教师们对于新时代背景下教师职业的思考，启发教师要研读“核心素养”的内涵，教会学生学会生存即对事物的思维与判断、学会终身学习的能力、学会团队合作的能力以及学会发展与创新的能力。随后，董校长以美术学科教学为例，解读核心素养如何在学科教学活动中的落实。
信息时代面临教育功能、教育要素、教育要求、教育方式、学习方式、教材形态、学习价值取向、教师作用等的深刻变化，新技术为教学媒体的运用创造契机，教学模式变革成为时代发展的必然要求。教育需要从培育素养出发，建构“学”为中心的教学模式；教师应该成为学习的组织者、问题的设计者、课程的建设者、集体知识的合作伙伴；通过以学习“情境”创设为前提，以师生、生生“协作”、“会话”为媒介，以学习者与环境不断往复的“同化”、“顺应”作用为过程，推动教学内容、学习方式、教学方式、互动方式改革，实现从“教”为中心逐渐转变为以“学”为中心，让学生在对外部世界知识和自身认知结构的“意义建构”中，达到全面、个性化发展目标。
讲座的后半段，董校长还为老师们带来了一堂精彩的80年代的课堂实录。从一节看似朴素的“画公鸡”美术课出发，带领老师们一步步分析授课教师如何将“核心素养”的培养融入到课堂的每一句话语和每一个环节，引发学生主动发现和探究，在“想、做、画、玩”中完成课堂学习目标，在不断追问中解决教学重点和难点。通过对这一优秀课堂的观摩和分析，从教师引领到学生主动学习，从教学结构到教学结果，从课堂教学到课外拓展，使教师们进一步认识到核心素养的培养是隐含在教育的所有环节中。
广南县民族职业高级中学的老师们在学习后表示，虽然专题讲座是以上海职业教育为背景展开，但其中提及的职业教育现状和典型案例，对于广南民职中却有实际参考意义。对如何面对学生实际情况，个性化、多元化教学；如何改变教学思路，提高学生“学”的能力；如何理解“核心素养”在教学活动中的实际意义等一系列现实问题，董文良老师都给予了有建设性和指导性的建议。参与本次学习的校领导和老师们更从中感悟到现代职业教育的发展方向，和将要面临的机遇和挑战。
此次学习活动既有最新教育理论的分析，也有接地气的课例展示，引发老师们有效地去反思课堂、改进课堂、提升教学，发展自身的专业品质。同时把上海优质的教学资源向西部地区进行辐射，也拉近了沪滇职业教育间的彼此距离，后续我们也将通过多种方式持续开展联合教科研活动，帮助当地教育教学水平上台阶、提质量。
郭衍、曹纲、达芸