上船技校：有章可循，特色德育教育的规范化
——记我校《德育工作手册》的编写及推介使用
高立娜
教育的唯一工作与全部工作，可以总结在德育这一概念之中——赫尔巴特
“全员育人，全程育人，全方位育人”是上海船厂技工学校一贯坚持的德育育人理念，是学校德育工作的总方针和总原则。在学校德育工作向纵深发展的新时期，德育活动也要求逐步走向规范化、课程化。其中，《上海船厂技工学校德育工作手册》（以下简称德育手册）的编写完成和新鲜出炉，就是学校管理育人的一个重要项目。
《德育手册》根据学期教学管理实际和学生的年龄、心理特征，把养成教育作为德育工作的突破口，以主题项目的专题形式开展具体教育。众所周知，学生的常规管理主要是以班级为单位进行的，德育手册的主题项目也多以主题班会的形式开展系列德育活动。
《德育手册》共设置了64个德育教育主题项目。在“修身立信、乐学精技、爱岗成才”十二字方针的主题下，分设了行为塑造篇、自律感恩篇、知法守法篇、安全素养篇、多彩校园篇和职场脉动篇的六大篇章。考虑到学校校教育教学实际，校内学习的两个学年中，第一学期设21项德育主题活动，第二学期设18项德育主题活动，第三学期设15项德育主题活动，第四学期设10项德育主题活动。第三学年顶岗实习，学生到企业中实习，德育教育活动体现在具体的工作态度和工作行为中，以班主任走访企业实习学生、学生返校汇报实习情况和学校有组织的跟踪调研活动等内容为主。
在学校德育教育活动中，班主任是德育工作的主体力量，是班级管理的设计师，是学生成长的引路人，是优良班风的培育者。而班主任人手一本的《德育手册》具有较强的实用性和可操作性，对开展班级德育主题教育活动有一定的指导意义，可以成为班主任开展班级活动的重要参考，对开展特色班级德育教育起到抛砖引玉的作用。班主任可以结合班级实际，分析班级现状，持续开展班级德育主题教育活动，使班级管理规范化，不断优化班级管理。
目前，《德育手册》全部印制完成，并已在学校校本教材展示和交流会上展示过，此手册作为学校校本教材开发和校德育教育系列读本，不断丰富着教学管理和德育教育的内涵，推动学校特色德育活动的规范化。