高职院校开展创业教育，鼓励学生自主创业，是深化高等职业教育教学改革，培养高职学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高职院校毕业生充分就业的重要措施。近几年来，在国家的大力扶持下，高职学生创业不断升温，但学生创业成功率低仍然是开展创业教育的主要问题。
■义乌工商职业技术学院党委书记 严金发
义乌工商职业技术学院开展的创业问卷调查显示，70％的被调查者表示“如果有机会就一定会创业”，72％的被调查者在一年级时就参加勤工助学活动，有10％的应届毕业生明确表示将在毕业后自己创业当老板。渴望成功是创业者最重要的特质，随着创业活动的不断兴起，高职学生对创业的渴望将更加浓厚，如果说高职院校要“为每个学生提供适合的教育”的话，那么就必须正视这种渴望，并为学生的创业活动架桥铺路。
每个创业者都渴望自己能够成功，殊不知，创业力直接关系到创业的成功与否。所谓创业力，就是成功创业的能力或力量。创业教育实质上是实证教育，高职院校的创业教育若仅为纸上谈兵，那么高职学生的创业力也只能是画饼充饥。高职院校只有研究规律、掌握特点、把握关键，因势利导组织学生主动地在实践的熔炉里摸爬滚打、历练突破，才能真正铸就高职学生的创业力。
离不开真刀实枪的创业实践
高职学生的创业力从哪里来？不是从天上掉下来的，也不是在课堂里教出来的，归根结底是在实践中磨炼出来的。下水才知水冷暖，过河才知河深浅，无数的创业教育案例表明，创业力的获得离不开真刀实枪的创业实践。
目前，一些高职院校经常开展学生人生规划、职业规划、创业规划等活动，这些做法无疑是积极的、值得肯定的，它对引导学生找准人生目标、启发学生明确自我定位、激发学生强化创业动机都很有帮助，这也是开展创业教育的一个重要环节和内容。但规划如何付诸实施、活动如何紧接行动，却是个普遍面临的问题。一个规划，如果看看激动、听听生动、想想感动，但束之高阁，一动也不动，那就失去了规划的本意。有想法、无行动成为阻碍众多学生创业的最大问题。
高职院校要引导学生敢于超越常规、敢于奇思妙想，走出课堂、走进社会，在实践的大熔炉中历练成长。可以遵循由易到难、由浅入深、由近及远的原则，鼓励学生结合专业开展社会实践，如志愿者服务等，不仅可以培养学生的创业自信心，也能积累社会经验，熟悉市场规律；继而鼓励在校生投身商海，开展实打实的创业活动，培养硬碰硬的创业能力。学生动起来了，创业氛围就会浓起来，创业教育就活起来，创业能力就会逐步培养起来。
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