近年来，每年一次的教学能力比赛备受职业院校的重视。与很多比赛不同，该项赛事发展至今，更加注重教育观念的渗透、教师自身的基本功和能力以及课程整体的思想政治素养。在当前高速发展的信息化时代中，将上述各项内容有机融为一体成为一个重要的研究课题。年初，会计教学部由教学部主任胡海梅老师牵头，与李阳、柯伟玲、冯彩红老师共同组成了2021年的参赛团队，寒假期间，该团队进行了多次教研，积极为参赛做准备。
正教育观念。对于一个教师，除了教学技能之外，政治思想方面的学习，尤其是教育思想、教育观点的学习对教育事业的发展至关重要。正确的教育观可以造就人才，而错误的教育思想则会摧残人才。因此，在备赛伊始，几位老师就共同探讨研究，结合当前会计岗位及未来发展需要，确立教育理念及职业素养的培养目标。
固教学能力。要想成为研究型教师、专家型教师，首先，要具备终身学习的信念和能力，否则很难胜任更多的教育教学工作。备赛过程中，几位老师积极将课程体系进行创新型优化，改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神。在课堂设计中不断地实现自我更新，力争在教学中以培养学生的创新精神和实践能力为重点，创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。
其次，我们要改变学生的学习方法，以培养学生的创新精神和实践能力为目的。主要从以下几个方面着手:
1.确立一个思想：即“为学生一生的发展做准备”的思想。学生的发展，我们主要强调应该是全体学生；而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。
2.落实两个重点：培养学生的创新精神和实践能力。当一个人要把想到的事情准备付诸行动时，才会有动力，有激情，而当想到的事情准备付诸行动时，那就能够激活创造力。所以在课改中我们要尽力创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。
3.进行三个转变：教师角色的转变；学生地位的转变；教学手段的转变。
4.采取四种方法：激发学习兴趣，培养学生学习的主动性；教会学生学习、发展学生的自主性；营造创新教育氛围，培养学生的创造性；面向全体，让不同层次的学生都有所得。
强职业素养。当前课堂思政被提到一个新的高度，作为职业教育，更将应该时刻将职业素养渗透进人才培养方案、课程体系搭配组合、课程框架组建甚至每一节课每一个细节当中。在本次比赛的教学目标和重难点设立时，参赛队员都努力将职业能力和素养的渗透做精做细，让学生尽量在学习过程中自然又流畅的进入职业情境，感受会计专业的职业魅力。
柏拉图说：“教育非他，乃是心灵的转向。”希望通过这次教学能力的比赛，我们每个老师都能将教育理念、教学能力和职业素养更加有机融合，充分汲取教育的力量，呈现更加丰富多姿的精彩课堂！
撰稿：李阳