为充分发挥名师引领作用，促进学员对学生生涯规划教育的深入思考，为学员提供学习交流的平台，2020年9月8日上午9：00，颜苏勤心理健康名师培育工作室举行了“如何指导中职生做生涯规划——颜苏勤名师培育工作室研讨会”。活动由名师培育工作室主持人颜苏勤主持，参与的活动的除了工作室学员外，颜苏勤老师带教的两位致力于从事中职心理教师岗位的上海师范大学实习研究生也观摩旁听了此次活动。
交流中碰撞出思想火花
首先来自上海市商业学校的姚燕婕老师以“悦纳自己，给自我发展空间——以毕生发展角度指导中职生生涯规划”为题进行分享。姚老师从舒伯的生涯理论出发，认为个人的自我概念是在不断变化的。中职生正处于15~24岁的探索阶段，在毕生发展理念的引领下，帮助教师意识到教育者的工作怎么为孩子的一生发展打下基础，不仅看到过去教育的痕迹，还看到未来发展的目标，然后聚焦当下发展核心任务。姚老师以计算机专业三年级男生的个案分享，介绍了生涯规划的工作策略：如何帮助这个男生厘清现状，通过提问引发他的自我反思，帮助其从过往经历中找到成功体验、悦纳自己。作为教师尽自己所能做好准备，赋能学生，应对可能的外在变化，最终陪伴、看见学生的自我成长。
来自上海市航空服务学校的顾婷婷老师以“拓展职业认识 构建发展平台”为题，从生涯规划教育的意义、职业生涯规划的理论介绍、目前中职生生涯规划教育中面临的问题、中职生生涯规划指导的思考与建议四个方面分享了自己的认识与思考。顾老师结合自己查阅的文献资料以及对学校生涯规划科目教师的访谈，认为学校开展中职生生涯规划教育应该结合学生所在的专业入手，从加深自我认知、确立职业目标、丰富职业体验、榜样引领等方面渗透入学生的职业生涯规划指导中去。再结合学校的特色，可以运用微信公众号、校园网络、校园广播台、校园电视台等信息平台，校园社团平台，开发职业生涯规划校本教材构建综合素质提升平台等方式为学生构建多样的职业规划发展平台。
来自上海音乐学院附属中等音乐专科学校的韩琼老师以“心灵归处 未来导向——如何指导艺术类中职生做生涯规划”为题，聚焦于艺术类中职生的职业生涯规划。首先分析了艺术类中职生在专业发展、情绪性格、思维模式方面的特点，他们从小走上艺术道路，投入较多精力和热情，情绪细腻敏感，偏向右脑思维。所以，在生涯规划中要特别关注自我分析，使艺术事业成为中职艺术生的心灵归处。再结合当今社会从信息时代进入概念时代的特点，以未来导向的生涯规划需要培养学生面向未来的六大能力，即设计感、故事感、共情感、综合感、娱乐感和意义感。需要学生进行生涯规划时，从单一路径到多元发展，让职业更有创造性，在单调重复的工作中发现乐趣，创造发明新兴职业。
来自上海市工程技术管理学校的王方方老师结合自己所在学校对于学生生涯规划教育的经验，从背景与意义、实践与探索、特色与创新、已有成效、未来展望五个方面进行分享。重点介绍了学校开展生涯规划教育采用的一个核心理念（因人制宜）、两套工作机制（成长中心和导师制）、三大规划维度（学生、职业、人生）、四类教育资源（家庭、学校、社会、政府）、五种方式途径（课堂教学、讲座、课外实践、规划比赛、生涯咨询）的方式及具体做法，从学校层面开展生涯规划教育的视角分享了实践与探索中的收获与思考。
来自上海市高级技工学校的程程老师，以“聚焦生涯规划 助力专业成长”为题，从中职思政课程新课标的课程内容及课程结构的变化入手，结合对学生专业认识的调查，发现学生在专业认识和生涯规划上存在的问题。针对学生存在的习得性无助、缺乏专业兴趣、缺乏规划意识三个方面的问题，介绍了课堂上可以采用的教学方法与策略，如采用辩论的形式、随访的方式激发学生认识专业的积极性，引用专业领域榜样、世界技能大赛案例等培养学生职业荣誉感，运用表格记录的方式引导学生记录和总结自己对于专业的认识、体会，引导学生借助思维导图搭建生涯规划思想框架等。以聚焦在课堂上的职业生涯规划指导的视角，为工作室学员们提供了非常多的启发。
讨论中感悟出教育使命
工作室主持人颜老师依次分析了和总结五位学员的分享，介绍了在当今新课标对于心理健康和生涯规划内容结合的形势下，鼓励和要求学员们要重视生涯规划教育在学生心育工作中的地位，不断地学习和思考生涯规划制定的内涵和方法，将生涯指导落实到课堂、落实到学生身上。颜老师进一步指出培养中职生的目标定位是培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才，所以作为教师，需要将学生的个人梦、职场梦、时代梦、中国梦融合在职业生涯规划的教育教学中。结合时代背景，开拓学生的眼界，引导学生顺应时代发展的基础上规划好自己的职业生涯。
工作室的各位学员们一致感概于在“如何指导中职生生涯规划”同一个主题下，每个人都拥有自己独特的视角（姚燕婕老师以个案的角度、顾婷婷老师以学生层面的角度、韩琼老师以艺术生特点的角度、王方方老师以学校层面的角度、程程老师以课堂教学的角度）。在此次活动中，每一位学员除了对于自己视角的知识进行系统的梳理外，还从其他的学员老师分享中学习到了其他学校、其他老师的思考与做法。在颜老师的引领与启发下，学员们深感中职心理教师的教育使命之大、责任之重。
活动结束后，工作室学员纷纷在群里发表感悟：
上海市商业学校 姚燕婕： “生涯规划”同一个话题，大家聚焦在不同的维度，从理论、教学、个案、学校等层面进行分享，理论梳理清晰，特点分析透彻，上接国家政策这一天线，下接中职生需求这一地气。我在小伙伴身上看到了超强的学习迁移能力，学习了针对性的课堂教学策略。在导师颜老师的指导下，更加意识到做好中职生的生涯规划，还要与新时代背景、中国梦相结合。
上海市高级技工学校 程程：今天的交流探讨会让我了解到其他学校、老师在生涯规划方面工作的方向及取得的成绩，让我在理论知识、个案辅导、专业特色方面得到很大启发与提升。颜老师的点评让我进一步认识到新时代、新课标下生涯规划教学与指导面临的机遇与挑战，在颜老师的鼓励下，调整心态，转换思维，更主动、积极投入新一轮工作中。
上海市工程技术管理学校 王方方： 如何帮助学生面对不确定的未来?帮他做好生涯规划。未来可以掌握吗？向内的关照和成长完全可以掌握，与世界的互动需要探索、学习和观察。能引发持续动力的人生目标，也来自这两者。为目标达成而做出的行动和尽力而为的人生态度，就是生涯规划最大的意义。这次活动交流让我从生涯理论，生涯辅导实践，生涯课程落地与创新有了进一步的认识，为成为一个能够引领学生面对未来的生涯老师打下鉴定的基础。感谢颜老师提供的平台，感谢小伙伴不同视角的无私分享。
上海音乐学院附属中等音乐专科学校 韩琼： 本次分享交流让我学习良多，通过会前参阅文献资料，我对中职生的生涯规划有了更多了解和思考。会上，学员们的无私分享从学校、课程、理论、案例等方面出发，非常有实用性和操作性。颜老师的点评把个人的生涯规划与国家命运社会需求相结合，更有高度与深度。我们的工作室在颜老师的指导下已经成为学习共同体，共享共成长。
上海市航空服务学校 顾婷婷：这次的交流激励了我查阅了大量关于生涯规划教育的文献资料和采访了学校的任教老师，在分享的准备阶段就是一次学习的过程。活动中学习到了小伙伴们以及所在的学校对于学生生涯规划教育的理念和做法。颜老师的总结与点评也启发我们去思考在新时代、新课标背景下，将心理健康教育与职业生涯规划教育有机结合的必要性和迫切性。感谢颜老师提供的分享和学习的平台，感谢小伙伴们的倾情分享。