2020年8月20日上午，陈志红国际商务名师培育工作室与彭宏春物流服务与管理名师培育工作室通过腾讯会议线上联合开展了系列主题活动。一是基于刘娟老师与陈世芬老师7月的说课研磨，为帮助两位老师更好地完善汇报课题的教学设计也帮助工作室其他年轻教师们优化教学设计，陈志红导师为工作室学员们带来了“教学设计若干问题的粗浅思考”的主题报告。二是彭宏春导师分享的以该校物流服务与管理专业试点为例的“基于中英合作的现代学徒制的实践与探索”的经验交流。陈志红国际商务名师培育工作室与彭宏春物流服务与管理名师培育工作室所有成员参加了本次活动。
陈志红导师主讲的关于“教学设计若干问题思考”相关报告，让学员老师们对教学设计有了更深入的理解和思考。她从职业教育与专业教师标准说起，强调了教师素养是基础，教学设计是关键，教学实施是保障；同时为我们系统地梳理了中职教师专业标准的三个方面：即专业理念与师德、专业知识及专业能力，其中包括3个维度、15个领域及60条基本要求。有效课堂教学依赖于有效的设计，她用从教三十多年的经验为我们列举了主要存在的一些问题，并用布鲁姆分类学系统归纳了教学设计环节及十个关键要素，最后用言简意赅的语言总结了优化教学设计的体会反思，这些内容无疑为学员老师们今后的教学设计提供了很好的指导和帮助，接下去需要在实际教学中去实践、去反思。
彭宏春导师为我们分享了“基于中英合作下的现代学徒制的实践与探索”的相关经验，具体介绍了项目的概况、实施过程、成效及创新、推广的应用效应等。该校的“现代学徒制”试点工作以英国国家职业标准为纲，以企业用人需求为服务目标，以校企深入合作为基础，以学生(学徒)的培养为核心，以课程为纽带，以工学结合、半工半读为形式，以行业、学校、企业的深度参与和教师（评估师）、师傅的评估指导为支撑的人才培养模式。该项目的主要实施途径为三学年分阶段完成学习与实践任务并获得相关证书及企业基层管理岗位就业机会，其实施成效显著，主要项目创新点包括标准创新、形式创新、评价创新以及监控创新。最后彭宏春导师也思考了该项目的不足，如英国国家职业标准在中国的适应问题、企业内驱力及带教师傅对学徒制认知问题等，并针对各项问题提出了宝贵的建议。这些经验值得我们学习和借鉴。
感谢工作室为我们提供这么好的学习平台及资源，让我们潜心教学研究同时不忘抬头看路，开拓眼界。