新冠肺炎，突如其来，打乱的不仅仅是开学的计划，更是老师们传统授课方式和同学们的学习方式。对于从未接触过网络授课的老师们，无疑是一个挑战，让我们一起来看看，疫情之下，商贸信息教学部的老师们，针对“云”端教学，他们可有妙招？
付丽娜老师认为网络授课与现场教学比起来虽然有一些缺点，比如教师对课堂的控制能力比较弱，但却有现场教学没有的一些优点，比如实时数据的反馈，搭配使用各种资源和教学手段等，只要教师方法得当，完全可以调动学生的积极性，取得事半功倍的效果。付老师是这样做的：1.利用超星提前发布课程PPT让学生预习，通过点击数量督促学生完成预习；2.利用翻转课堂的概念，将一些简单的、学生可以自己解决的问题前推到课堂之外，要求学生做好笔记，上传图片；3.利用具有实时性和交互性特点的腾讯课堂展开30min教学，教学内容分为“重难点讲解”、“补充知识讲解”和“答疑”三个模块；4.利用超星平台发布作业和补充资料，通过平台反馈的数据分析学生完成情况和知识掌握情况，进行个别督促和辅导。此外，付老师还提出了很多提高学生学习积极性和课堂参与度的技巧，比如：微信群进行“晒笔记”比赛，教师及时进行点评和表扬；不强迫学生上课发言，鼓励内向的同学通过在讨论区发言的方式参与讨论，使课堂发言氛围比现场教学更加积极，学生参与度更高。同学发言完以后，其他同学可以在讨论区打出他的学号表示对他的认可，得票最多的同学是本节课的优胜者，增加了学习的竞争性和趣味性。
李亦老师有两门不同的课程。她认为，在课程设计时，首先要考虑课程的属性以及学生的专业背景和特点，采取不同的措施、平台和方法展开教学。比如，针对会计专业和商务日语专业的限定选修课《电子商务基础》，在课程开始之前，通过微信群聊天破冰，掌握学生的课程认知和学习习惯，在设计网络课程时，以带领大家认知电子商务、对电子商务相关知识产生兴趣为目标，借助中国职教MOOC平台的慕课内容作为网络授课的主要资源，并结合《商战——电商风云》纪录片帮助非电商专业的同学更快的认识电子商务了解电子商务。而针对电子商务181班的《网络营销》课程，李老师则是在准备阶段以书本和考证内容为指导，全程自己建设课程资源。在网络授课平台上，李老师选择超星学习通平台为主，微信群为辅助展开教学，超星平台发布签到、上课任务和作业发布与批改，微信群则是做到学生学习情况的实时反馈，提醒进度慢的同学及时完成学习任务。此外，李老师还提出一些在线授课小技巧，比如：1.在课程中在微信群@个别同学，进行提问，保证同学们在上课时间有集中精力完成上课任务；2.在视频中段设置问题，使同学们带着问题去认真观看，达到重要内容的掌握；3.每章节应当设置相应的课后练习，让同学们能将上课内容及时掌握。
两位老师在网络授课中，都有提到结合不同的平台的特点展开教学，也都提出了许多“云”端教学的妙招，商贸信息教学部还有许许多多优秀的老师，期待我们的下期分享吧。