2020年伊始，全国人民度过了一个不平凡的新年，一场突如其来的疫情打乱了所有人的计划与安排。为了更好地贯彻与落实教委下达的“停课，不停学”思想精神，会计教学部的教职工们积极准备网课教学任务，在网课前期互相建立了微信教学群。为了更好地将教学任务做足、做细，负责高职教学的老师们不仅与同学们建立了教学群，还将工作落实到细处，询问每位同学是否具备网络教学的条件，是否可以正常上网，确保每位同学在这个特殊时期都不落下。
通过一个星期的教学，师生们不断地对这样一种全新的教学模式在磨合与适应。从前期的教学准备工作，到学生的上课打卡，再到课后的作业完成率，老师与同学们都在不断地接受新的挑战，解决课中所遇到的问题与困难。网课教学，往往很大程度上是仰仗着自主，自律的学习精神。在这一点上，我们的高职学生不仅做到了，而且做得非常出色，为他们的这种自主学习精神点个赞。
吴彬老师高职的《资产评估》本学期通过“超星学习通”开展了“在线教学”，这是一个挑战，更是一个机遇。在线教学极大丰富了学生们的学习资源，满足了学生自主学习的需要，拓展了学生的学习空间和时间，形成了以学生为主体，教师和学生共同打造的“翻转课堂”。在新型的课堂中，每一堂课都成为教师和学生共同的作品，教师和学生由原来的主从关系变成为学习的伙伴，塑造了更加融洽的师生关系。学生也由“要我学”向“我要学”转变，促使了教学质量的不断提升。
尤立老师为了保证教学质量，在各大教学平台搜集教学资源，争取每门课程都至少备有两种及以上的教学平台和课程资源，以防出现平台拥堵影响在线教学效果。例如18高职的成本核算与管理，在网中网高校一体化（掌上高校）、网中网EPC实训平台、超星学习通示范课程包中都准备好相关知识点对应的资源。19高职的会计信息化在新道云平、e会学安徽网络课程学习平台、网中网高校一体化（掌上高校）、超星学习通示范课程包四个平台中做好了充足的课程视频和练习资源，并能保证每种资源有可靠的评价手段。在教学准备过程中，除了编写平台使用手册、改写授课计划外，每节课都编写进度安排，为每个知识点配备课堂练习和课后作业，并对作业情况进行文字反馈，保证学习效果。
郑文康老师教授的是《企业内部控制》这门课程，这门课程理论性较强，在网络授课期间与学生无法进行面对面的互动交流。因此她主要通过以下几个方面吸引学生的注意力：一、多放置历史故事、企业案例、社会新闻等与课程相关且故事性强的视频，让学生观看并讨论，学生之间可以互相点赞交流；二、每章中的文本资料用不同字体、颜色甚至表情包突出重点，结尾以视频形式梳理重难点；三、课堂测试和课后作业统计正确率后，针对错误率高的题目录制习题课。通过以上三个方面，提升学生自主学习的兴趣。
骆朝华所教授的是《税务会计》课程，我们知道，线上教学对老师的个人魅力要求较高，同时对学生的自主学习能力要求也很高。高职学生相对中职学生来说，自主性和学习能力相对较强，这成为开展高职网络教学的有利条件。同时为了提高学生在线学习的参与度，她主要通过以下几个方面进行努力：
一、上课时间全程跟踪学生的听课情况，在线测试错题情况，拓展任务完成情况，利用云班课“轻直播讨论区”随时解答学生疑惑；二、让学生带着问题去学习，提前在云班课的“头脑风暴”中设计好本节课重点关注问题，让大家边学边回到云班课反馈讨论，一方面可以随时知道学生在线学习进展，另一方面也让他们更有学习的目标性；三、重视课后作业的布置，将学习重点难点的典型例题以灵活多样的形式布置给学生，注重启发学生思考，并及时课后在线解答错题，反馈学习效果；四、适时奖励云班课经验值给参与课堂互动提问讨论或回答问题的学生，表扬在线练习或课后作业完成优秀的学生，以此不断激励和提升学生积极主动参与学习的热情。
王万馨老师虽然有丰富的教学经验，但是为了把这次网络教学资源准备得更加充分，王老师除了自己录制了所有的课程视频，同时在QQ群里随时与学生互动，还申请了网中网掌上高校的课程资源作为补充。这不仅体现了一名老教师的敬业精神，更体现了一名人民教师的伟大无私奉献精神。
疫情之下的特殊时期，我们每一位老师的备课任务，压力都是平时的两倍，甚至三倍。但我们每一位老师都兢兢业业，没有任何的抱怨，努力做好自己的本职工作，履行自己的职责与义务，尽心尽责。也希望，疫情能够随着时间的推进尽早烟消云散，每一位师生能够尽快回到正常的工作与学习岗位上去。