疫情之下，“停课不停学”线上教学活动轰轰烈烈，大数据背景下的语文课教学同样迎来了新的挑战。在近10周的语文线上教学中，我校语文组借助学习通智慧平台，结合中职易班网课，主动开展了组课、题库等资源建设，完成四门课程256个任务点的发布，累计475个数字资源，作业304份，试题36份，促进了语文教学在大数据背景下的深入探究。
3月2日，教学正式上线，全校语文开课的36个班级，涉及中本贯通、中高职贯通、中专这三种类型，开设了中职语文第二册、高一语文、高二语文、高三语文这四门基础课程，另开设了三校生高考复习、高职应用文写作等辅助课程。
为搭建好线上教学平台，保障线上教学安全平稳有序，在线上教学运行期间，语文组老师们做好课程教学资料的积累和上传，截止5月7日，学习通易学智慧教学平台上语文全部教学资源达564个。其中，文档、视频、音频、图片、动画和其他分别占比49.5%、36.7%、10.6%、2.3%、0.7%、0.17%。尽管每周3~4课时，但平均每周发放学习点任务25.3个。中职语文（第二册）、高一、高二、高三等课程的作业已达到302份，其中，作业的形式更是丰富多彩，有朗读、抄写课文、简答、阅读理解、选择、填空、上传笔记、分享感悟、查阅资料、听力训练等。测试卷共计36份。截止目前学习通易学智慧教学平台上，语文课程累积访问人数达16.5万人次，有登录学习过的学生用户有1049名，教师用户15名，目前已访问学习过的篇目达69篇。
善用数据 资源共享 优化教学设计
备课有创新，分享促效率。首先，教研组长以身作则快速建立备课“样本”，同时严把备课资源、作业、测验设计“关”。其次，全组教师分工合作。每名教师负责1篇课文（或专题）备课，并将教案、PPT、课后练习、课外拓展资料、课后作业设计、测试上传至平台课程，资源互见和共享。
截止至5月7日，线上签到达1261次。作业发布共305份，作业的完成率为75.4%，平均分为56.32%。章节学习人次高达17.8万次。主题讨论发布了885个，参与回复的有12133个。相关数据的及时汇总和查看，既保证课堂的互动和学生练习，又能及时反馈学生完成情况，有利于改进教学，提高质量。
注入活力 巧借平台 激活10分钟互动
为满足学校中本贯通、中高职贯通和中专等不同类型的学生学习，根据学校网上教学“一班一设”的模式，为确保线上教学的质量，组内教师们经充分讨论后利用线上平台，开展了测验、抢答、选人、群聊、分组任务、签到、直播、问卷、评分、投票、主题讨论、通知等一系列的教学环节。
虽是线上教学，但点名、签到、抢答等课堂环节一个不少。讨论、作业、小测验，那更是一一被落实。其中，10分钟的主题讨论更是精彩纷呈。截止5月7日，主题讨论共发布了885个，参与回复的也有12133条。在讨论中题型多样：有分享感受型，有思辨论述型，有总结归纳型，有引申拓展型，还有引经据典型。教师们精心设计讨论主题，学生们积极参与主题讨论，在这有限的10分钟里，师生高效利用，教师通过“问”激发了学生学习的兴趣，点燃了学生思维的火花。
重视过程 深入反思 促进教师成长
在整个线上教学的过程中，教师们发现学生线上学习的实时监测较为困难。根据课堂反馈，学生能够自觉学习，按时完成学习任务，但学生是否真正在参与学习，这个情况很难准确的进行监测。再次，通过数据统计研究，发现教学资源的利用率普遍不好，仅达到35.25%。作业完成的质量也不是很高，平均分只有56.32。
通过老师们不断的交流讨论和总结反思，发现如若遵循以下几点，学生的学习效果将有所提升。一是提前进行教学准备，及时唤醒学生的学习状态；二是尊重学习规律，布置适量、适度的学习任务，做到劳逸结合，高效学习；三是及时进行答疑解惑，解决学习疑难，增强学生对老师的信任，提升学生的学习自信。
尽管疫情的发生打乱了工作的日常节奏，为许多工作的开展带来了阻碍，但实践说明，教师们共克时艰、砥砺前行的精神，必将使线上教学的花朵开得更加娇艳夺目。花开大众，书影不停！愿全体师生能逐困而学，争做学习途中的逆行者；面困而教，争做求知路上的攀登者；逆困而行，争做保家爱国的鸿志者。那样，病痛与苦难终将消散，读书声和欢笑声必将重回校园。
2020年5月5日