为深入研究青春期心理健康教育工作，上海市教委双名工程攻关计划颜苏勤心理健康（青春期）基地主持人颜老师多年持续课程化、活动化研究，在完成《中职生青春期心理健康自助手册》、《中职生青春期心理健康教学参考书》以及自助手册修订的基础上，带领学员撰写《青春期心理健康教育理论与实践》一书。本书分为理论篇与实践篇两部分，在理论篇初步完成的基础上，基地主持人颜苏勤老师遵循自愿报名与主动邀请相结合的原则，确定了共同参与实践篇撰写的4位学员，期待以此次撰写任务为契机，培养学员提高教科研能力，带领学员共同攀登教科研新高地。
10月中下旬，颜老师对学员开展一对一指导，逐一与学员确定写作分工的主题与内容，为学员的撰写搭建框架、明确方向。11月1日下午，颜老师组织四位学员相聚在办公室，在前期指导和学员深入思考的基础上，听取大家对所承担内容的具体思路以及面临的困难，颜老师逐一进行点评并澄清写作方向，为大家进一步明晰实践篇撰写的要求和思路。
一周之后，11月8日下午三点，颜老师通过微信视频会议听取大家撰写的情况。陈凤娟老师感觉经过上周的讨论后能够明确基本框架，心底有了方向，但仍然要深入去研究和提炼青春期心理健康教育课外拓展活动成功的地方，说明课外拓展活动的意义和价值，开展的形式和经验。陈晓莹老师大致确定了案例撰写的框架，并和共同撰写同一章的老师统整思路。汪清华老师以学校“和雅”校园文化为例，挖掘到许多与青春期学生心理健康教育目标贴合的要素，但要写好需要再三斟酌、提取、融合，有一定难度。徐梅老师提出情感、情绪、家庭关系等几个案例不是同级别分层，经颜老师指导确定为青春期情绪和家庭关系两个方向。颜老师在充分与各位老师沟通的基础上，再次提出从思想上高度重视、反复打磨稿件、用课程化思路撰写案例、不畏困难、彼此共同助力、争取高质量完成书稿的要求。
学员们深知此次又是一次锻炼、磨砺的契机，心中虽有敬畏，但更坚定了加强学习和研究的决心。大家纷纷表示要反复对自己开展的青春期心理健康教育的实践和思考进行沉淀和提炼，持续努力，争取不断超越，期待“梅花香自苦寒来”的成长和收获！