7月2日开启暑期“特有”模式：课改+充电。会计工作室成员们在全力以赴的打卡加班做课改、为下一学期教学做准备；为拓宽见识、提高见解，在不耽误课改前提下参加全国财经商贸类专业骨干教师暑期培训，小伙伴们忙的不亦乐乎！
暑期培训拓宽视野
为拓宽视野、提高见解，财会教学部会计工作室部分成员于2019年7月24日-31日在新疆乌鲁木齐市参加全国财经商贸类专业骨干教师暑期培训，本次培训由中国职业技术教育学会培训交流部及中国职业技术教育学会商科专业委员会主办，由畅捷通信息技术股份有限公司承办。在培训中领略了企业专家、职教专家的新知识、新理念，引发我们在教学改革中的新思考、新方向，让我们感受到课改的艰难与必要、方向的正确与坚持。
政策变化捷足领会
用友集团资深税务专家、畅捷通信息技术股份有限公司金牌讲师陈书华老师，介绍了截止2019年7月新“税改”政策及涉税业务案例的解析：从增值税的现行政策降低税率及扣除率、允许不动产进项一次抵扣、国内旅客运输服务扩大进项抵扣范围
、实行进项“加计抵减”政策、试行增值税期末留抵税额退税制度等新政策讲解，到个人所得税法的修订、计算方法、税率、专项扣除等变化及相关涉税业务案例等讲解。通过学习新政策引发我们在课改路上的深思：在企业纳税实务教学中增值税讲解应如何将新政策引入中职教学，并将实践案例如何融入教学中；从学生角度出发：你作为企业财务人员应如何运用不断变化的增值税政策进行合法合规合理的处理经济业务？引导学生思考总结：增值税发票的领用、开具与管理中会涉及到那些风险？增值税进项税额的扣除凭证有哪些、抵扣中会涉及到那些风险？……等等诸如此类的问题，教师教学中应怎样帮助学生学会规避或降低风险？以‘现行个人所得税政策怎样筹划工资薪金的扣除’等问题来帮助学生建立个人理财观念，引导学生根据所学新政策为家长的工资个人所得税汇算清缴进行合理扣除，达到学以致用的效果；同时，贯彻学生要知法、守法、用法的学习理念。
培养方向提前思考
原武汉商贸学院会计与金融学院副教授魏奇慧老师介绍了“中小企业信息化建设对实践教学的影响 ”，从院校会计信息化教学现状、企业会计信息化培训方式、北京金星鸭业案例到大数据背景下会计信息化课程体系建设，讲到了我们大中专院校会计专业教学改革的困惑,学生技能学习的困惑。引起我们深思：会计人才培养目标是不是要修改呢？是否要将会计工作岗位的需求融入到我们人才培养目标呢？课改如何融入岗位教学？现代实践操作怎样真正融入教学呢？根据现阶段企业财务人员需求：懂业务、懂财务、懂管理，能说会写、能总结分析、精团队协作。以此来确定新型会计教学设计应具备的人才培养目标：3懂3会：懂业务、懂财务、懂管理，会写能说、会总结分析、会团队协作。新型财会专业人才要求是综合性人才，引起我们的深思……
课程改革持续有效
广州番禺职业技术学院财经学院院长，金融学教授，硕士生导师杨则文老师，
介绍了“职业教育课程改革与国家精品在线开放课程建设”。听了专家们的介绍，为什么要不断改革课程、职业教育课程改革的路径、适应智慧职教的课程改革到国家精品在线开放课程建设，我们更坚定会计教学改革要根据对标做课程改革，课程改革要参与国家精品在线开放课程的建设，这样对教师才能有助于教学改革，利于教师提高综合素质的提高；我们更坚信会计工作室成员暑期的课改道路是对的：将现阶段企业岗位实践需求及大数据比较分析融入到会计基础教材及配套案例中，会计基础课改教学接近于现阶段企业财务实践岗位需求教学，对标做课程改革，并形成在线开放课程来便于教学；同时，将现阶段企业财务纳税处理岗位实践需求融入到企业纳税实务课改，将近期新税制及相关法规、企业财税实践操作融入到教材及配套案例中，企业纳税实务课改教学接近于现阶段纳税处理岗位需求教学，并形成多行业企业的教学资源便于教学。我们还有更多课程有待于课改，教学课改在路上……
理实交替螺旋上升
通过畅捷通公司的实战训练及参观企业，了解到在大数据背景下企业如何做到业票财税一体化。从北京金星鸭业的财务报表及内部管理报表的构成及财务岗位，确定了会计岗位需求什么，要想将企业管理好，财务人员要与业务人员一样懂业务，不能画地为牢的自说自话做账，我们教师应怎样进行教学改革？
任正非的一句话指出了会计改革的方向：财务人员不懂业务只能提供低价值会计服务。当今会计在转型，根据企业的需求我们会计专业教师应怎样进行会计教学改革呢？让人深思……
双师素养稳步提升
在7天的培训中，我们学习了在现阶段大数据背景下会计岗位的现状，大中专院校会计专业教学改革的困惑，职业院校的会计专业课程信息化如何建设？在暑期的培训及课改中悟到了：会计专业教学改革应融入企业岗位实践需求作为教学人才培养目标，将税制改革的现状等问题引入课改，努力达成教学过程与岗位实践相结合、教学内容与业务流程相结合的课改目标，从而推进人才培养模式创新；只有坚持校企合作、工学结合，强化教学、互动学习、案例实训相融合的教育教学活动，才能推进项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式，才能真正把技能引入课堂教学，才能提高“双师型”教师的素养，从而打造专兼职结合的“双师型”教师人才队伍。