“双黄蛋”的烦恼
——第八届中职校园文明风采竞赛获奖侧记
上船技校 高立娜
第八届中职生校园文明风采竞赛成绩公布了。我校一位同学得到了包括一等奖在内的两个奖项，我们称之为“双黄蛋”。真值得为他高兴，然而获奖很快给他带来了烦恼。
“双黄蛋”横空出世
“技能水平看星光计划，德育水准看文明风采”，中职校园文明风采主题竞赛越来越成为中职教育教学活动评价中的一个显性指标。
金秋十月，今年的上海市“文明风采”竞赛和教育部“文明风采”竞赛成绩公布信息里看到，上海船厂技工学校的师生们再次取得了累累硕果，收获颇丰，获奖率达到60%之多。其中，最引人关注的明星人物就是船舶电焊1008班的殷成强同学，他在 “中华才艺”为主题的演艺类项目竞赛中，凭借相声《风雨彩虹》获得了上海市三等奖、国家教育部三等奖的殊荣；又在文明风采竞赛征文类比赛中，凭其文章《诚信让人出彩不断》，一举夺得了“我身边的诚信”主题征文，上海市二等奖、国家教育部一等奖的傲人成绩。
在上船技校这块教育沃土上，集双料荣誉于一身的“双黄蛋”横空出世。这是国家教育政策的硕果之一，也是文明风采竞赛赋予学子们的展示自我的平台，更是千载难逢的教育契机。
此时，在校园生活中，秉承着诚信做人、踏实做事的理念，一路走来的殷成强同学，面对老师们赞许的掌声，同学们艳羡的目光，被荣誉的光环层层围绕，他体验到了前所未有的成就感，更感恩于国家的职业教育。
光环带来的烦恼
“老师，我该怎么办？我可难受了！”。这是光环笼罩下的殷成强同学，获奖几天后，走进校心理咨询室，讲出的第一句话。面对一脸愁苦与无奈的“小名人”，心理咨询老师非常重视，及时与其进行了促膝交谈，在老师的耐心引导下，他讲出了更多“难言之隐”。
原来，2010年秋季，殷成强同学来到上海船厂技工学校，进行船舶电焊专业的学习。他有着平淡无奇的人生过往，在此之前，殷同学的就读经历并无出彩表现，他是一位能力平平、态度平平、表现平平，从未引起过老师和同学额外关注的学生。那时，奖励和荣誉与他是两条平行线，从无交点，直到进入上船技校，努力、刻苦地接受职业教育的学习，才让他的生命“偶遇”了春天般的阳光。
荣誉的光环成就了他，但也给他带来了新的烦恼，“班主任老师、管理员老师们都认为我行！又在不断给我增加新的任务，但是，这些任务是我陌生的，不擅长的，没有信心做好的。老师，我到底该怎么办？我真受不了了！”一番交谈之后，我们可以看出，这位同学在新的信任与加压面前，感觉到自卑和消沉，对新的光环下的学习生活感觉到迷茫。
人无完人，但可完善
老师经过沟通、交谈和测试，认为他具备突然开窍式的顿悟型人格特征，属心智晚开发类型，他不是没有潜力，只是经历太少，不经世面，缺乏锻炼。所以，他其实是一块璞玉，具备可雕塑价值。但他本人并没有意识到自己的潜力所在，他是一颗火种，需要别人的点燃，需要更多的引导、启发和督促。
心理咨询老师从自身经历出发，结合该同学的家庭环境，一一分析了他的优势和劣势，相互间进行了轻松友好的交谈，结成了一对一师生互助对子，学生的心态慢慢放松下来。对于老师们的信任，新的任务安排，也乐观看待，心态积极起来，愿意尝试当好学校演讲比赛的主持人。
教育前辈讲过：培养人，就是培养他对前途的希望。
殷同学的亲身经历，告诉我们，建立学生对前途的希望和信心，只是给了他一个鱼竿，怎样科学、有效地“钓鱼”，则更需要老师耐心的引导和扶持，鼓励和督促，适时的指导和帮助，否则，他在几次尝试或努力未果后，很可能会弃“竿”而去，泯灭信心。
补充营养，快乐成长
得益于有利的中职教育政策，得益于“促进学生个体成长，服务学生终身发展”的中职教育理念，正是这些教育政策的有益平台和手段，丰富了我们的教育内容和方式。
我们利用奖励的契机，让获奖同学更加认可和悦纳自己，励志成长。“双黄蛋”的横空出世只是一个开始，我们还要为其补充营养，强化信心，扶持其能力提高，养精蓄锐，争取诞出更多更大的“双黄蛋”，营养其受益终身。