央视等著名电视台近年来连续推出的“诗词大会”、“朗读者”等电视栏目，其中“飞花令”的活动别出心裁，深受观众喜爱。经典文学的力量经久不衰，“飞花令”进语文课堂，真正的意义是让语文课堂教学打破常规，打造更富有生命力的精彩课堂，实现语文教学的本真。
5月 22日下午，闵行区七所中职学校语文中心教研组20多名语文教师齐聚上海市西南工程学校开展教研活动。本次教研活动，由闵行区职业教育教师发展中心牵头组织，以西南教师发展中心和区语文中心组负责实施教研方案。西南工程学校语文教研组组长胡萍老师上了一节苏轼经典词作《念奴娇·赤壁怀古》，大胆改革尝试，把“飞花令”搬到了课堂上，收到了意想不到的教学效果。
课上，胡萍老师这节课教学设计分为三个环节，第一个环节是诵读感知。此环节设计意图以央视“经典咏流传”中歌手胡彦斌《念奴娇·赤壁怀古》，以其独特的磁性嗓音唱响历史沧桑，千回百转的唱腔让学生和听课者仿佛瞬间重回千年之前的赤壁古战场，感受到“千古风流人物”的雄姿英发。第二个环节是理解文意。教师引领学生感悟豪放派文学家苏轼词的豪放风格。第三个环节是课文延伸与拓展。以“江”字为主题，分组进行“飞花令”诗词大赛，短暂的十多分钟时间，学生引用了30多首经典古诗词的诗句，并且多数来自于中小学学过的名句。其中《念奴娇·赤壁怀古》就有“大江东去”“江山如画”“一樽还酹江月”等，既是对课文的巩固，又是对古诗词的积累与拓展，更是一种文化的积淀和运用。
评说课环节，语文组老师话匣一打开，“鱼贯式”地点评。群益职校苏晓丽老师认为引入“飞花令”是一种尝试，上一届自己讲授区级公开课《终南山》时也曾想用“飞花令”，当时只是用播放视频的方式让学生欣赏，今天在胡老师的课上看到了这种尝试的成功。电子工业孙丽丽老师建议，第二课时教学目标的设置重点是在词体现出来的情感以及词勾勒的画面上，让学生亲近经典，与“飞花令”活动的设想相一致。建筑工程语文教研组组长韩庆莺老师认为引入“飞花令”，善用激趣，活跃课堂气氛，选用素材很好，但音效一般，不能将词中描绘的雄浑气势、豪放刚健的风格表现出来，学生跟着音频读的过程有点想读又不敢读的感觉。建筑工程尹俊老师谈了自己利用思维导图的语文教学法，比如指导学生背诵古诗词，都将其画成思维导图，学生很快就背下来了。二体校曹琦老师认为分小组讨论四人一小组最佳，“飞花令”活动，学生互动多，教师可以结合苏轼豪放词表达出来的豁达、乐观，结合本次的豪放风格，鼓励学生评一评，领略诗词的美。还有老师建议将胡彦斌的演唱改为“朗读者”节目中王佩瑜的音视频朗诵，音频中的“华发”读音的谬误等等。语文教研活动在亲切、诚恳、善意、智慧的探讨氛围中结束。
胡萍老师的课是一种尝试，也是一种改革。整节课朴实本真，轻松愉悦，凸显了学生学习的主体地位。今后像古诗词、经典散文等教学可以引入“飞花令”“朗读者”，或许可以让学生听听“朗读者”之类，参与“飞花令”活动，达到“胜读十年书”的功效。
课，教无定法。评课，“智者见智”，教研的意义在于博采众长，取其精华，共同成长。闵行区教育局、教师发展中心为七校老师搭建教学成长的展示舞台，老师们立足校本的教学实际，探讨新理念、新方法，勇于实践，大胆创新，师生的成长和学校的发展将迈向新的台阶。