思维方式是影响一个人成长的重要因素之一，拥有正确高效的思维方式，能让人在职场上事半功倍，不断前进。作为15级的学生，即将踏入工作岗位，如何能让他们改变思考的方式，建立理想的思维模式，从而改变行为习惯？带着这些疑问，我们走进了谢俊琳老师的课堂，领略了一堂“于细微处见真义——做个职场有心人”的主题班会课。
谢老师的班级刚结束了为期一个月的见习，在看到学生交上来的小结之后，发现内容枯燥、大同小异，没有亮点，这与之前见习访谈中学生口中所述的精彩故事、丰富的经历有着天壤之别。于是，她决定以主题班会的形式教会学生如何深入浅出地看待遇到的问题，尝试改变思维方式，养成经常思考的习惯，运用KPT法则梳理见习过程，做好见习总结。
整堂主题班会课，谢俊琳老师以逻辑树的方式予以呈现。即把班会课的主题作为一个已知问题当成树干，然后开始考虑这个问题和哪些相关问题或者子任务有关。首先，呈现的是学生见习总结，并提出问题“为什么要做总结？如何做好总结？”接着，向学生介绍KPT法则，K代表你在做的事；P代表你遇到的问题：T表示你尝试解决的方法。教师再用KPT法则进行示范使用，然后学生试着采用这个法则重新思考，改写见习总结。课堂上，学生在老师的引导下，擦出了思维的火花，能发现问题并及时解决问题，在一定程度上扭转了原先固有的思维模式。如果以后再遇到类似的问题，也有处理和应变的能力。
职场是个小型的社会，是与学校生活截然不同的地方。想要在职场中立于不败之地，除了继续学习提升个人能力之外，还要在日常工作中懂得总结自己的经验，知道该做什么？该怎么做？关注自己的思考和行动，运用KPT法则解决职场中遇到的问题，掌握工作总结的方法。主题班会课虽然已结束，但作为毕业班班主任的我们却仍要时刻指导和教育马上进入职场的学生们，让他们在职场中养成良好的思维习惯，赢得同事和领导的信任，推动他们向更高更远的方向前进！
本节课上，谢俊琳老师展示出“成熟、干练”的个人魅力与风采，让学生和听课老师感觉非常流畅舒服。德研组在组长郑磊老师的组织下，成员们也都积极参与其中，提出一些宝贵意见。课后评课过程中，大家对于本节课的独特切入角度非常赞许，跳出了一般班会课的模式，对学生进行一种思维方式的教育，这是教育学生的一个新载体与平台。对于三年级的学生，我们的教育重在“发展”上，给学生一些具体实用的思维方法，让学生尝试去更好地处理遇到的问题，从而让学生在成长的路上更进一步，更有效地促进学生的发展。