窗外连绵细雨，学生们都已经步入假期，但在校园里，却是一派热火朝天的学习新气象。老师们没有停止学习的脚步，共同参加2017年第一期教师能力培训班。
6月29、30日，我校荣幸的请来了上海市教育科学研究院中职师资培训基地的两位教授，分别从宏观和微观两个视角解读职业教学的最新发展动态。
第一节课，由上海市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所所长、研究员郭扬，作题为《体系·模式·课程——基于“大职业教育”观的认识》的讲座。在介绍《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的职业教育加快建设现代化的政策背景下，提出“职业教育=vocational education？”来引出“到底什么是职业教育”，阐述职业教育的发展表明职业教育应该包含了技术、职业教育、培训。第二个问题“市场需要什么专业，我们就办什么专业？”专业的设定需要上海市教科院职成教研究所来决策。黄炎培老师提出大职业教育主义的思想，需要全社会大力支持，形成现代职业体系。由政策、历史、社会三个层面解释第一个关键词“体系”。再从“培养什么人”“怎样培养人”两个问题开展第二个关键词的解读。郭老师强调，职业教育培养目标应该是高素质技术技能专门人才，通过“校企合作+工学结合”方式来培养人。习近平总书记指出：“要牢牢把握服务发展，促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合，知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。” 蓝图已经绘就，路线已经明确。目前，各级党委和政府正把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，以更好支持和帮助职业教育发展。再引入德国“双元制”职业教育的理念，为我们大职业教育的实施提供典型的学徒制模型，且应该大力创造“具有教育资质的私营企业”、“部分时间制公立职业学校”双主体运行模式。加快推进“具有中国特色、世界水平”的现代职业教育体系建设，关键在模式转型，核心在课程改革。”引出第三个关键词：课程。以自身曾教授过的“机械制图”课程为例，介绍我国传统职业教育学科本位的课程结构——单科分段式。对比德国双元制的课程设置，将固有学科分类打乱重组，从基础培训阶段、分专业培训阶段、专门化培训阶段形成核心阶梯式的课程结构。深入研究德国模式的基础上，努力优化中国特色现代职业教育的办学环境、教学环境、制度环境等三个发展环境。
郭老师以一段话来总结，“余致力职业教育，凡三十年，其目的在求中国之民富国强。积三十年之体验，深知欲达到此目的，必须建立体系，及联合各界共同奋斗。现在体系尚未完善，凡我同志，务须依照中央之《决定》及《纲要》继续努力，以求贯彻。最近主张体系构建以科研为先，尤须以专兼职研究者深度合作，促其实现。”
结合郭老师的宏观角度，华东师大教育学部的刘德恩老师从微观切入，作题为《从硬教育到软教育：新经济时代的职教改革》的讲座，用SWOT分析，将视野聚焦课堂。站在当前的历史坐标，职业教育发展既面临劣势和挑战，更富有优势和机遇。郭老师提出，当前我国职业教育发展的劣势之处源自IT技术的迅猛发展，从而使得学校传授的知识、技能极易被替代更新；而与此同时，我们的优势更值得挖掘，尤其是在职业教育领域，职场熏陶、师徒承袭等体验式的教学，是慕课等新模式所无法取代的。在看到优势的同时，我们还应当将优势转化为胜势，抢抓机遇，迎接挑战。目前，我国与欧美发达国家的研发经费还相去甚远，美国的研发经费更是达到了中国的九倍。基于IT的全球化革命浪潮下，我们要继续坚持大众创业、万众创新的发展道路，就要积极借鉴欧美发达国家的经验，为科技攻坚、技术攻关培养千千万万懂技术、有经验、能学习、肯吃苦的职业人才，提升软教育实力，适应由中国制造向中国智造的转型。
在实施方案、课程标准、授课计划、教案、教研组手册中的问题，然后有针对性的提出修改建议，并重申了规范撰写的要求。同时，为优化课程考核形式，我校继续推进试题库建设，破解传统的“教考一体”考核模式，实现教考分离，充分发挥教育信息化在中职生培养质量中的促进作用。
最后，黄汉军副校长对本学期的工作做了总结。本学期，本校师生不仅在学业水平测试以及各项技能大赛中取得成绩，而且在超负荷运转的情况下，教学工作也稳步有序的开展，阶段性重点工作取得了预期成效。在此基础上，我们应该本着“聚焦课堂，从我做起”的工作原则，以教学工作诊断与改进为抓手，以学生质量为核心。围绕提升有效课堂教学效果，编制授课计划，设计教学环节，建设多元评价体系，建设试题库，从学校层面、专业层面、教师层面层层推进，认真解读课程标准，顶层设计课程教学，精心设计教学方案，有效实施课堂教学。
歌德曾说过“人不光是生来就拥有一切，而是靠他从学习中得到的一切来造就自己”。学习要立足于工作进步和修养提高，广泛学习一切有益知识。这次培训不仅是一次知识上的更新，更是一次理念上的升华。在暑假期间，教师们会以更加饱满的热情，昂扬的工作斗志，强烈的责任意识，扎实工作，以崭新的面貌迎接新学期，面对新挑战。