2017年4月22、23日,我校学生处班主任工作室组织三名青年教师廖志君、刘凯和周伟倩来到上海格致初级中学，参加2017年上海市爱的教育“体验式”班主任培训班的二天学习。
认识自我 有效沟通
22日第一个主题是“认识自我中，对于自己的认识,我们大家都是多重身份的复合体。我们往往习惯于以我们所拥有的和我们的地位作为我们身份的认定，在这里采用心理学的一些方法，帮助老师重新认识自己，全面了解自我。
主题从“我是谁”入手。每个学员得到一张专用纸，要求在“我是：”的语句后补充内容，共计20组。每张纸上的答案各式各样，但都不是本质的“我”，仅仅是标签意义上的“我”。随着“性格问卷”、“房、树、人”等项目的逐一开展，每个学员似乎都对“我是谁”之一哲学命题，有了更深入的理解。
第二个主题是“沟通”。沟通是每个人在世界上成功与否的重要课题，不会沟通几乎寸步难行。作为班主任，能否与学生有效沟通显得尤为重要。这个主题通过“聆听”、“讲故事”、“听故事”、“双圈PK”等项目逐一展开，在欢声笑语中，每个学员思考、分享和体悟。对于我们与学生沟通有很多的帮助。
这次“体验式”培训没有说教，只有体验，从各种大小游戏中体验，从各种氛围中体验。精心设计了许多环节，这些环节注重紧密相连,环环相扣,从体验的角度入手，让参与者动起手，动起脚，动起脑，深入地用心去感受爱的内涵，学会爱的技巧。也给了我们深深的启发和很大的帮助，让我们感受到，教育应给受教育者知识，这些知识应该是教导孩子发现自我、肯定自我，教育应该想办法造就一个人，而不是摧毁一个人，至少使他自得、使他快乐！
多元智能 营造和谐班级
23日上午的主题是“多元智能”。培训从游戏“龙宫藏宝”开始，可以说上午的学习很紧凑，安排了2次练习，3次学习，4次经验分享。游戏的过程让老师们有了很大的感触，明明一杯水快要溢出来了，可是回形针一个个放进去的过程中水完全没有溢出。老师们表示通过此游戏让老师们意识到学生的能力不可只看一面或是早下判断，其实学生在我们认识的范围外还有很多我们意料不到的能力有待于我们来开发。而对于老师，我们对于学生的爱是获得大家公认的，当我们在沟通的时候，采用单一的方法认为我们已经无计可施无法沟通的时候，认为我们已经为学生做了很多的时候，其实我们还可以做得更多，可以利用我们身上的不同智能，继续努力从不同的角度寻找突破口，相信一定会有意想不到的收获。而且我们教师不能给与学生单一的内容，更应该发挥老师的特长，给予学生更多的内容和更新的角度和广阔的视野。
上午的学习让我们感受更多的是我们在承认学生的不同智力的同时，更应尊重学生各种不同的智力发展，不以分数定学生成败。而教师也应当正确认识自己身上的多元智力，发挥我们的特长更好得帮助学生。
下午的主题是“营造和谐班级”。这个主题主要是交流经验的形式，邀请了上海市爱的教育历时会理事长、上海兰生复旦中学校长周萍为各位老师做讲座，她主要介绍她做老师、做班主任的经验。接着是泰坦尼克号游戏，最后是小组告别演出。每一个环节都是一次凝聚团队的机会，考验组长团结组员能力和组员的责任心。
这两天的活动内容丰富多彩，主题鲜明。每半天一个主题，一共四个主题，分别是：认识自我，有效沟通，多元智能和营造和谐班级。也给了我们深深的启发和很大的帮助，让我们感受到，教育应给受教育者知识，这些知识应该是教导孩子发现自我、肯定自我，教育应该想办法造就一个人，而不是摧毁一个人，至少使他自得、使他快乐！
两天培训紧张而充实，现在留给我们更多的是思考和实践。使班主任感悟到爱的教育在于学会接纳学生的个性差异，学会信任学生、学会倾听心声、学会发挥学生的潜能、学会关注学生的闪光点，只要每个班主任心怀有爱，那么教育工作才会春风化雨，滋润学生心田。