4月19日，2016-2017学年新班主任培训第十五期在北教一401教室如期举行。心理辅导中心周清华为我们开设了题为：《心里健康在班主任工作中的必要性》的讲座。
周老师从两个方面展开：一是在班主任工作中运用心理健康教育的必要性；二是如何在班主任工作中运用心理健康教育。
心理健康教育，首先从学生本身来看，学生的种种异常行为如好动、厌学、打架等有时并不是单纯的品行问题，而往往是由心理问题引起的。其次从班主任工作性质来看，班主任作为与学生接触最为密切的师长，是学生德育工作最直接的承担者。最后从教师的自我效能感角度，周老师结合实际案例，从自身成功的心理健康教育的经验出发，深入浅出地讲解在班主任工作中运用心理健康教育的必要性。
在讲解如何在班主任工作中运用心理健康教育前，周老师再次强调了心理健康的标准：正确的自我观念、积极的情绪体验、适度的行为反应、良好的人际关系。同时，重申心理不健康包括心理问题、心理障碍、心理疾病。对于不同程度的心理不健康，施以不同的措施。
学校心理教育的内容包含适应学习和生活、适应人际关系、发展创造性、发展智能、发展社会性、发展个性。那么，如何在班主任工作中运用心理健康教育？周老师给新班主任们建议：沟通交流。注意保密原则，运用倾听为主，采用开放式提问的形式进行沟通交流，多开展心理辅导班会课，设置情境引发讨论，与心理辅导老师结合，针对个体的心理问题，施以针对性的教育。
心理问题的形势严峻，教育刻不容缓。心理健康教育重在预防，难在发现。在班主任工作中，我们需要细心、耐心、贴心，只有这样，才能保证学生的身心健康。